Mavzu: Idrok turlari

Mavzu: Gilfordning ijtimoiy intellekt testi.

Tayyorladi: Ahmedov Jasur Abdusalom o’g’li ped psixalogiya 303 guruh talabasi

Reja:

• 1.. Gilfordning ijtimoiy intellekt testi.
• 2. Ijtimoiy intellektni umumiy baholashni talqin qilish.

Gilfordning ijtimoiy intellekt Testi.

ijtimoiy intellekt muloqot va ijtimoiy moslashuv muvaffaqiyatini belgilovchi, birlashtiruvchi va tartibga soluvchi ajralmas intellektual qobiliyatdir. kognitiv jarayonlar ijtimoiy ob'ektlarni aks ettirish bilan bog'liq (shaxsning aloqa sherigi yoki bir guruh odamlar). Uni shakllantiruvchi jarayonlarga ijtimoiy sezgirlik, ijtimoiy idrok, ijtimoiy xotira va ijtimoiy fikrlash kiradi. Ba'zan adabiyotda ijtimoiy intellekt jarayonlardan biri bilan, ko'pincha bilan belgilanadi ijtimoiy idrok yoki ijtimoiy fikrlash.
Ijtimoiy intellekt odamlarning harakatlari va harakatlari, nutqi, shuningdek, og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlari (imo-ishoralari, yuz ifodalari) haqida tushuncha beradi. U shaxsning kommunikativ qobiliyatining kognitiv komponenti va "shaxs - shaxs" kabi kasblar va "shaxs - badiiy obraz" kabi ba'zi kasblar uchun professional muhim sifat sifatida ishlaydi. Ontogenezda ijtimoiy intellekt kommunikativ qobiliyatlarning emotsional komponenti - empatiyadan kechroq rivojlanadi. Uning shakllanishi maktabda o'qishning boshlanishi bilan rag'batlantiriladi, bunda muloqot doirasi o'sishi bilan bolada sezgirlik, ijtimoiy-pertseptiv qobiliyatlar, o'z his-tuyg'ularini bevosita idrok etmasdan boshqasiga empatiya qilish qobiliyati, fikrni qabul qilish qobiliyati rivojlanadi. boshqa shaxsning nuqtai nazari, uning fikrini himoya qilish (bularning barchasi ijtimoiy intellektning asosini tashkil qiladi). ).
“Ijtimoiy intellekt” atamasi psixologiyaga 1920-yilda E.Torndik tomonidan “ko‘ngilni oldindan ko‘ra bilish”ni anglatish uchun kiritilgan. shaxslararo munosabatlar". G.Ollport ijtimoiy intellektni odamlar bilan munosabatlarda silliqlikni ta'minlaydigan, tushunish chuqurligi emas, balki ijtimoiy moslashuv mahsuli bo'lgan maxsus "ijtimoiy sovg'a" deb ta'riflagan.
J. Gilford (1950–1967) tadqiqotlari tufayli “ijtimoiy intellekt” atamasi o‘lchanadigan konstruksiyalar toifasiga o‘tdi, ya’ni u psixologik amaliyot arsenaliga kirdi.
Ijtimoiy intellektni o'lchash imkoniyati J. Gilford tomonidan tuzilgan razvedka tuzilishining umumiy modelidan olingan. U ijtimoiy intellektni omildan mustaqil intellektual qobiliyatlar tizimi deb tushundi umumiy aql va birinchi navbatda, umumiy intellektual kabi, uchta o'zgaruvchan makonda tavsiflanishi mumkin bo'lgan xatti-harakatlar ma'lumotlarini bilish bilan bog'liq: tarkib, operatsiyalar, natijalar. J. Gilford bitta operatsiyani - idrokni ajratib ko'rsatdi va o'z tadqiqotlarini xulq-atvorni bilishga qaratdi. Bu qobiliyat oltita omilni o'z ichiga oladi:
Xulq-atvor elementlarini bilish - bu xatti-harakatning og'zaki va og'zaki bo'lmagan ifodasini kontekstdan ajratib olish qobiliyati.
Xulq-atvor sinfini bilish - bu xatti-harakatlar to'g'risidagi ekspressiv yoki situatsion ma'lumotlar oqimidagi umumiy xususiyatlarni tan olish qobiliyati.
Xulq-atvor munosabatlarini bilish - bu xulq-atvor haqidagi ma'lumotlar birliklari o'rtasida mavjud bo'lgan munosabatlarni tushunish qobiliyati.
Xulq-atvor tizimlarini bilish - bu odamlar o'rtasidagi o'zaro ta'sirning integral holatlarining rivojlanish mantiqini, bu vaziyatlarda ularning xatti-harakatlarining ma'nosini tushunish qobiliyati.
Xulq-atvorni o'zgartirish idroki - bu turli xil vaziyat kontekstlarida o'xshash xatti-harakatlarning (og'zaki yoki og'zaki bo'lmagan) ma'nosi o'zgarishini tushunish qobiliyati.
Xulq-atvor natijalarini bilish - mavjud ma'lumotlarga asoslanib, xatti-harakatlarning oqibatlarini oldindan bilish qobiliyati.
J. Gilford modeli ijtimoiy intellektni diagnostika qilish uchun sinov batareyasini yaratishga yo‘l ochdi. Wedek (1947) eshitish va tasviriy stimullarni o'z ichiga olgan rag'batlantiruvchi materialni yaratdi, bu umumiy va og'zaki intellekt omillari orasida ijtimoiy intellektning prototipi bo'lib xizmat qilgan "psixologik qobiliyat" omilini ajratish imkonini berdi. Ushbu tadqiqotlar ijtimoiy intellektni tashxislash uchun og'zaki bo'lmagan materiallardan foydalanish zarurligini isbotladi. Ijtimoiy intellekt umumiy intellekt va fazoviy tasavvurlarning rivojlanishi, vizual kamsitish qobiliyati, fikrlashning o'ziga xosligi va komikslarni manipulyatsiya qilish qobiliyati bilan sezilarli darajada bog'liq emasligi aniqlandi.
Ijtimoiy intellektning umumiy rivojlanish darajasi (xulq-atvorni bilishning ajralmas omili) kompozitsion baholash asosida aniqlanadi. Standart ballarda ifodalangan kompozit ballning ma'nosini quyidagicha aniqlash mumkin:
1 ball - past ijtimoiy intellekt;
2 ball – ijtimoiy intellekt o‘rtachadan past (o‘rta-zaif);
3 ball - o'rtacha ijtimoiy intellekt (o'rtacha tanlov darajasi);
4 ball - ijtimoiy intellekt o'rtachadan yuqori (o'rta kuchli);
5 ball - yuqori ijtimoiy intellekt.
Ijtimoiy intellekt - bu odamlarning xatti-harakatlarini tushunishning adekvatligini belgilaydigan intellektual qobiliyatlar tizimi. Metodologiya mualliflarining fikriga ko'ra, kompozitsion baholash darajasida aks ettirilgan qobiliyatlar "ehtimol, ijtimoiy sezgirlik, empatiya, boshqasini idrok etish va ijtimoiy sezgi deb atash mumkin bo'lgan an'anaviy tushunchalarni bekor qiladi". Tartibga solish funktsiyasini bajarish shaxslararo muloqot, ijtimoiy razvedka beradi ijtimoiy moslashuv shaxsiyat, "odamlar bilan munosabatlarda silliqlik".
bilan shaxslar yuqori Ijtimoiy intellekt odamlarning xulq-atvori haqida maksimal ma'lumot olishga, og'zaki bo'lmagan muloqot tilini tushunishga, odamlar haqida tez va to'g'ri xulosa chiqarishga, ularning muayyan sharoitlarda reaktsiyalarini muvaffaqiyatli bashorat qilishga va boshqalar bilan munosabatlarda uzoqni ko'ra olishga qodir. ularning muvaffaqiyatli ijtimoiy moslashuvi.
Yuqori ijtimoiy intellektga ega bo'lgan odamlar muvaffaqiyatli muloqotchilar bo'lishadi. Ular aloqa, ochiqlik, xushmuomalalik, yaxshi niyat va samimiylik, muloqotda psixologik yaqinlik tendentsiyasi bilan ajralib turadi.
Ijtimoiy intellektni umumiy baholashni talqin qilish.
Yuqori ijtimoiy intellekt ijtimoiy muammolarga qiziqish, boshqalarga ta'sir o'tkazish zarurati bilan bog'liq va ko'pincha rivojlangan tashkilotchilik qobiliyatlari. Rivojlangan ijtimoiy intellektga ega bo'lgan odamlar odatda o'z-o'zini bilishga aniq qiziqish va rivojlangan fikrlash qobiliyatiga ega.
Ijtimoiy intellektning rivojlanish darajasi umumiy intellektning rivojlanish darajasidan ko'ra ko'proq ishga kirishda moslashish muvaffaqiyatini belgilaydi. Ijtimoiy intellekt darajasi yuqori bo'lgan odamlar odatda jamoada oson til topishadilar, optimal psixologik iqlimni saqlashga hissa qo'shadilar, ishda ko'proq qiziqish, zukkolik va zukkolik ko'rsatadilar.
bilan shaxslar past ijtimoiy razvedka odamlarning xatti-harakatlarini tushunish va bashorat qilishda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin, bu munosabatlarni murakkablashtiradi va ijtimoiy moslashish imkoniyatini kamaytiradi.
Ijtimoiy intellektning past darajasi ma'lum darajada boshqa psixologik xususiyatlar (masalan, rivojlangan empatiya, xarakterning ba'zi xususiyatlari, muloqot uslubi, muloqot qobiliyatlari) bilan qoplanishi mumkin, shuningdek, faol ijtimoiy-psixologik tayyorgarlik jarayonida tuzatilishi mumkin.
Ijtimoiy intellektning umumiy rivojlanish darajasi (xulq-atvorni bilishning ajralmas omili) kompozitsion baholash asosida aniqlanadi. Standart ballarda ifodalangan kompozit ballning ma'nosini quyidagicha aniqlash mumkin:
1 ball - past ijtimoiy intellekt;
2 ball – ijtimoiy intellekt o‘rtachadan past (o‘rta-zaif);
3 ball - o'rtacha ijtimoiy intellekt (o'rtacha tanlov darajasi);
4 ball - ijtimoiy intellekt o'rtachadan yuqori (o'rta kuchli);
5 ball - yuqori ijtimoiy intellekt.
Ijtimoiy intellekt - bu odamlarning xatti-harakatlarini tushunishning adekvatligini belgilaydigan intellektual qobiliyatlar tizimi. Metodologiya mualliflarining fikriga ko'ra, kompozitsion baholash darajasida aks ettirilgan qobiliyatlar "ehtimol, ijtimoiy sezgirlik, empatiya, boshqasini idrok etish va ijtimoiy sezgi deb atash mumkin bo'lgan an'anaviy tushunchalarni bekor qiladi". Tartibga solish funktsiyasini bajarish shaxslararo muloqot, ijtimoiy razvedka beradi ijtimoiy moslashuv shaxsiyat, "odamlar bilan munosabatlarda silliqlik".
bilan shaxslar yuqori Ijtimoiy intellekt odamlarning xulq-atvori haqida maksimal ma'lumot olishga, og'zaki bo'lmagan muloqot tilini tushunishga, odamlar haqida tez va to'g'ri xulosa chiqarishga, ularning muayyan sharoitlarda reaktsiyalarini muvaffaqiyatli bashorat qilishga va boshqalar bilan munosabatlarda uzoqni ko'ra olishga qodir. ularning muvaffaqiyatli ijtimoiy moslashuvi.
Yuqori ijtimoiy intellektga ega bo'lgan odamlar muvaffaqiyatli muloqotchilar bo'lishadi. Ular aloqa, ochiqlik, xushmuomalalik, yaxshi niyat va samimiylik, muloqotda psixologik yaqinlik tendentsiyasi bilan ajralib turadi.

Yuqori ijtimoiy intellekt ijtimoiy muammolarga qiziqish, boshqalarga ta'sir o'tkazish zarurati bilan bog'liq va ko'pincha rivojlangan tashkilotchilik qobiliyatlari. Rivojlangan ijtimoiy intellektga ega bo'lgan odamlar odatda o'z-o'zini bilishga aniq qiziqish va rivojlangan fikrlash qobiliyatiga ega.

• Yuqori ijtimoiy intellekt ijtimoiy muammolarga qiziqish, boshqalarga ta'sir o'tkazish zarurati bilan bog'liq va ko'pincha rivojlangan tashkilotchilik qobiliyatlari. Rivojlangan ijtimoiy intellektga ega bo'lgan odamlar odatda o'z-o'zini bilishga aniq qiziqish va rivojlangan fikrlash qobiliyatiga ega.
• Ijtimoiy intellektning rivojlanish darajasi umumiy intellektning rivojlanish darajasidan ko'ra ko'proq ishga kirishda moslashish muvaffaqiyatini belgilaydi. Ijtimoiy intellekt darajasi yuqori bo'lgan odamlar odatda jamoada oson til topishadilar, optimal psixologik iqlimni saqlashga hissa qo'shadilar, ishda ko'proq qiziqish, zukkolik va zukkolik ko'rsatadilar.
• bilan shaxslar past ijtimoiy razvedka odamlarning xatti-harakatlarini tushunish va bashorat qilishda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin, bu munosabatlarni murakkablashtiradi va ijtimoiy moslashish imkoniyatini kamaytiradi.
• Ijtimoiy intellektning past darajasi ma'lum darajada boshqa psixologik xususiyatlar (masalan, rivojlangan empatiya, xarakterning ba'zi xususiyatlari, muloqot uslubi, muloqot qobiliyatlari) bilan qoplanishi mumkin, shuningdek, faol ijtimoiy-psixologik tayyorgarlik jarayonida tuzatilishi mumkin.

E’tiboringiz uchun rahmat.