Мавзу: Икки хоналик сонга кыпайтириш

@dars_ishlanma_yangi

Mavzu: Ikki xonalik songa ko’paytirish.
Talimiy maqsad: O’quvchilarga ikki xonalik soni ikki xonali songa ko’paytirishning og’zaki usuli bilan tanishtirish.
Tarbiyaviy maqsad: O`quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi maqsad: Bilim va ko`nikma malakalarini tekshirish
Dars turi: Bilimlarni mustahkamlash.
Dars mеtodi: Masalalar yechish.
Dars jihozi: boshqotirma tarqatma matеriallar.
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
1. Salomlashish
2. Davomatni aniqlash.
3.Ifodalardagi har bir amalni tushuntiring.
35-5x4 5x4-5x3
4. Yechiligan musiollarni qarang. O’nliklar va yuzliklar yo’q bo’lgan javobni toping. 220 ming bo’lgan soni toping. Yozilishida bitta raqam ikki marta takrorlanadigan uch xonali sonni toping.
Uch yuzga barlik yetmaydigan sonni toping.
II. Takrorlash.
1) 15 ni 4 marta ko’paytirishdi, chiqqan ko’paytmani 2 marta orttirishda. 15 ni necha marta ko’paytirishdi.
15 ni oldin 4 ga ko’paytirishdi, keyin esa 2 ga ko’paytirishdi va chiqqan ko’paytmalarni qo’shishdi. 15 ni necha marta ko’paytirishdi?
2) Soatning to’rtdan uch qismi necha minutga teng? Metrning beshdan ikki qismi necha santimetrga teng?
3) Bir son o’yladim. Shu sonning beshdan bir qismi 45 sm. Qanday sonni o’ylaganman?
4) Bir bolaning 1 so’m puli bor edi. U pulning 5/3 qismiga 4 ta somsa oldi. Bita somsa qancha turadi?
5) Chizma bo’yicha samolyotlar haqida masala tuzing. Savollarga javob bering.

a) Samolyotlar qanday yo’nalishda uchishadi?

b) Samolyotlar 1 minutda qancha uzoqlashgan? 10 minutda-chi?
v) Masalada qanday miqdor noma’lum?
g) Samolyotlar tezligini aniqlash uchun qanday miqdorlarni bilish kerak?
Masala bo’yicha (270-15x10):10 ifodasini tuzishda qanday mulohaza yuritilgan?
Haqiqatdan ham, ikkala samolyot 10 minutdan keyin bir-biridan 270 km masaofada bo’lganligini tekshiring?
III. Yangi material ustida ishlash.
1) O’qituvchi (doskada yozaturib) 38 x 12 ko’paytirishni qanday qilib oson bajarish mumkin, deb so’raydi.
38 ni 12 ga ko’paytira olamizmi. Ikkinchi ko’paytuvchini xona qo’shiluvchilarini yig’indisi shaklida ifodalaymiz. (10+2) Oldingi darsda yodlab olingan qoidadan foydalanamiz: 38 x 12= 38x (10+2) = 38 x 10 = 38 x 2 = 380 + 76 = 456.
2) O’quvchilar 689-mashq misollarining yechilishi namunalari bilan tanishadilar va ularni tushuntiradilar.
3) 690-mashq (tanlab) doskada bajariladi va sharhlanadi.
4) 691-mashq (1-ustani)ni mufassal qarash-doskada, 691-mashq (2ustunni) – sharhlanadi (umumiy metodikaga qarang?
VI 693-mashqni o’qituvchi boshchiligida bajarish. Masalani o’qing. Savolni o’qing. 50 soni nimani bildiradi? 20 sonichi? 10 sonichi? Masalani ikki usul bilan yeching.
Tekshirish.
1-usul.
Masala yechimini tushuntirib, qoldirilgan sonlarni qo’yib tekshiring:

1.

х

=

(savat)-o`quvchilar tеrgan

2.

х

=

(kg) –hamma tеrilgan olma.

2-усул.

1.

х

=

(kg)- bir o`quvchi tеrgan olma.

2.

х

=

(kg) –hamma tеrilgan olma
Qaysi usul oson?

5. 
   694-masalani o`qituvchi boshchiligida yеchish.
   

Masalani o`qing. Kvadrat chiziq, 1 katak 1 m uzunlikni ifodalash. 10 m 2 ni ajrating. Bu nеchta katak bo`ladi? Chizmada nеchta 10 m 2 bo`lishini ko`rsating?
VI. 659-mashq - sharhlanadi. va o`quvchilar baholanidi.
VII. Uyga vazifa: 696-mashq.