Mavzu: “ilk qadam”davlat o’quv dasturi asosida maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faoliyat markazlarida ta’lim jarayonlarini tashkillash mundarija kirish I bob. Maktabgacha ta'lim tashkilotida “ilk qadam” davlat o'quv dasturini bajarilishi va rahbar

MAVZU: “ILK QADAM”DAVLAT O’QUV DASTURI ASOSIDA MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA FAOLIYAT MARKAZLARIDA TA’LIM JARAYONLARINI TASHKILLASH
Mundarija
KIRISH
I BOB. MAKTABGACHA TA'LIM TASHKILOTIDA “ILK QADAM” DAVLAT O'QUV DASTURINI BAJARILISHI VA RAHBAR NAZORATI
1.1. Maktabgacha ta'lim tashkilotida “Ilk qadam” davlat o'quv dasturini bajarilishi.
1.3. Ta'lim sohasidagi qonun hujjatlarida ta'lim tizimini boshqarish.
II.BOB. “ILK QADAM”DAVLAT O‘QUV DASTURI ASOSIDA MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA FAOLIYAT MARKAZLARIDA TA’LIM JARAYONLARINI TASHKIL QILISH.
2.1.Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim shakli.
2.2.Mashg‘ulotda tarbiyachining yetakchilik roli va innovatsion yondashuvi.
XULOSA.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI.
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi “O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5712-son Farmonida ta’lim sifatiga mas’ul idora, tashkilotlar oldiga “uzluksiz ta’lim tizimini mazmunini sifat jihatidan yaxshilash, shuningdek, professional kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish, o‘qitish metodikasini takomillashtirish, ta’lim-tarbiya jarayoniga individuallashtirish tamoyillarini bosqichma-bosqich tatbiq etish” kabi qator muhim vazifalar qo‘yildi. Shuningdek, O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar strategiyasida “jismonan sog‘lom, ruhan va aqlan rivojlangan, mustaqil fikrlaydigan, Vatanga sodiq, qat’iy hayotiy nuqtayi nazarga ega yoshlarni tarbiyalash” masalalari ustuvor vazifalardan biri sifatida belgilandi. Bu vazifalarni amalga oshirishda maktabgacha ta’limning o‘rni alohida ahamiyatga ega. Bolalarni maktab ta'limiga ruhiy jihatdan tayyorlashni ularning boshlang'ich sinflarda dastur materialni yaxshi o'zlashtirib olishlarini ta'minlovchi bilim va malakalar mashg'ulotlar jarayonida xosil qilinadi. Mashg'ulotlarda bolalarda mustaqil fikr yuritish, malakasi tarkib toptiriladi, tarbiyachilarga quloq solish, ularning fikriga ergashish, hikoya qilinayotgan hikoyalardan voqeadagi asosiy g'oyalarni ajrata olish, qisqacha umumlashtirish kabi malakalarni rivojlantirishga katta e'tibor beriladi.
Mashg'ulotlarda ta'lim berish bolalardan aqliy va jismoniy zo'r berishni talab etadi, ya'ni u bolani aktiv faoliyati bilan bog'liq bo'lib bola ma'lum natijaga erishish uchun intiladi, bu esa boladan uzoq davomli ixtiyoriy diqqatni talab etadi. Shuning uchun mashg'ulotga tayyorlanishda bolalar yoshini, imkoniyatini e'tiborga olish zarur: mashg'ulotning vaqtini, kun tartibidagi o'rnini dasturning har xil bo'limlarini to'g'ri almashtirib turishni oldindan o'ylab, aniq belgilab olish zarur.