Mavzu: jamoa ijodiy faoliyatini rivojlantirishda pedagogik texnologiyalarning o’rni

Faoliyatni amalga oshirish jarayonida uning maqsadiga eri- shish uchun o‘quvchilarning o‘zaro muomalaga kirishishlarini nazarda tutuvchi faoliyat shakllari jamoa shakllari deyiladi.

Misol tariqasida o‘quvchi- larning bilish faoliyatini tashkil etishning jamoa shakllaridan biri — bilimlarning ijtimoiy ko‘rigini qarab chiqamiz. U biror fan bo‘yicha o‘tkaziladi. Unda ikkita parallel sinf yoki bir sinfdan ikkita jamoa ishtirok etishi mumkin. Ko‘rikning dasturi ishlarning har xil turlaridan (yozma, og‘zaki, grafik masalalar yechish, topshiriqlarni bajarish va shu kabilar) tashkil topadi, ularni ba- jarish umuman olganda 40 — 60 daqiqadan oshmaydi. Ko‘rik oxirida hay’at a’zolari har bir qatnashchiga va umuman jamoa- dagi o‘rtacha bahoni e’lon qiladi. Bu o‘rinda bilish faoliyati bilan bog‘liq bo‘lgan muomala ko‘rikka hozirlik ko‘rish vaqtidayoq boshlanadi va uni o‘tkazish jarayonida juda samarali davom etadi. Bunga sabab shuki, ko‘rikka doir dastlabki topshiriqlar jamoa- dan tayyorgarlik rejasini muhokama etishni, vazifalarni taqsim- lash yoki guruh bo‘lib ishlashni talab qiladi. Ko‘rik jarayonida muomala uning hamma qatnashchilari o‘rtasida sodir bo‘ladi, chunki ulardan har biri muayyan vazifaga ega bo‘lib, o‘z hara- katlarini boshqa qatnashchilar bilan muvofiqlashtirgandagina va- zifani muvaffaqiyatli bajarishi mumkin.

• 
  Misol tariqasida o‘quvchi- larning bilish faoliyatini tashkil etishning jamoa shakllaridan biri — bilimlarning ijtimoiy ko‘rigini qarab chiqamiz. U biror fan bo‘yicha o‘tkaziladi. Unda ikkita parallel sinf yoki bir sinfdan ikkita jamoa ishtirok etishi mumkin. Ko‘rikning dasturi ishlarning har xil turlaridan (yozma, og‘zaki, grafik masalalar yechish, topshiriqlarni bajarish va shu kabilar) tashkil topadi, ularni ba- jarish umuman olganda 40 — 60 daqiqadan oshmaydi. Ko‘rik oxirida hay’at a’zolari har bir qatnashchiga va umuman jamoa- dagi o‘rtacha bahoni e’lon qiladi. Bu o‘rinda bilish faoliyati bilan bog‘liq bo‘lgan muomala ko‘rikka hozirlik ko‘rish vaqtidayoq boshlanadi va uni o‘tkazish jarayonida juda samarali davom etadi. Bunga sabab shuki, ko‘rikka doir dastlabki topshiriqlar jamoa- dan tayyorgarlik rejasini muhokama etishni, vazifalarni taqsim- lash yoki guruh bo‘lib ishlashni talab qiladi. Ko‘rik jarayonida muomala uning hamma qatnashchilari o‘rtasida sodir bo‘ladi, chunki ulardan har biri muayyan vazifaga ega bo‘lib, o‘z hara- katlarini boshqa qatnashchilar bilan muvofiqlashtirgandagina va- zifani muvaffaqiyatli bajarishi mumkin.