Mavzu: "Logopediya darslarini tashkil etish metodikasi "

MBDOU "Birlashtirilgan turdagi "Rainbow" bolalar bog'chasi" Ruzaevskiy shahar tumani, "10-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" tarkibiy bo'linmasi

Mavzu: "Logopediya darslarini tashkil etish metodikasi "
(yosh o'qituvchi-logoped maktabida maslahat)
10-sonli bolalar bog'chasining nutq terapevti o'qituvchisi
birlashtirilgan turi"
Gerasimenko I.I.
2013 yil
Logopediya darslarini tashkil etish metodikasi .


Ko'p yillik amaliyot va nutq terapiyasi ishining samaradorligini oshirishning yangi usullarini izlash shuni ko'rsatdiki, agar siz o'quv mashg'ulotlarining shakli va mazmunini o'zgartirsangiz va bolalar bilan tuzatish ishlarida ijobiy natijaga erishish mumkin - l opatologlar. frontal sinflarni tashkil qilish uchun keng qamrovli o'yin usuli . i ¹ nutqni faollashtirish, kognitiv jarayonlarni rivojlantirish uchun ko'proq mos keladi va bolalarning psixofizik ma'lumotlariga mos keladi, chunki o'yinda bolalarning imkoniyatlari maksimal darajada amalga oshiriladi.
Ushbu qisqacha uslubiy taqdimotning maqsadi o'qitishning tashkiliy shakllarining ko'p xilma-xilligini, uning rivojlanish xarakterini va darsning har bir qismida qo'llaniladigan metodik usullarning xilma-xilligini ko'rsatishdir. Nutqni rivojlantirishga qaratilgan vazifalardan tashqari, darslarda tilni tahlil qilish va sintez qilish funktsiyasini rivojlantirish vazifalari, ya'ni . savodxonlikka tayyorlash . Hammasi _ bilan bolalikning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda , ertak, sayohat, sarguzasht, o'yin yoki bitta leksik mavzu syujeti doirasida hazm qilish osonroq . Syujetdagi harakatlar sodir bo'lganda , bolalar o'ynab, "tovush", "bo'g'in", "so'z", "gap", "harf" tushunchalarini tushunadilar, maqol va matallarning talaffuzida tovushlardan to'g'ri foydalanishni mustahkamlaydilar. , ertaklar, she'rlar, nutqlar yaratishda ishtirok etish .
Frontal tadqiqotlarning tashkiliy syujet asoslari cheksiz xilma -xil bo'lishi mumkin . Hamma narsa nutq terapevtining xohishi va imkoniyatlariga, uning ekspromtga tayyorligiga bog'liq. Quyida darslarni tashkil qilishning ba'zi variantlari keltirilgan :
Ertak syujetlari, folklor elementlari; xayoliy sayohatlar, ekskursiyalar, sayohatlar, sarguzashtlar;
adabiy qahramonlar;
Mashhur va ixtiro qilingan o'yinlar;
Syujet elementlari - didaktik o'yin;
Manzarali tasviriy rasmlar;
Maxsus tayyorlangan qo'llanmalar - chizmalar, kollajlar, mozaikalar.
panel;
Ish stoli - bosma o'yinlar;
Syujetlar va multfilm qahramonlari.
Bunda faqat taniqli syujet va mavzulardan foydalanish shart emas. Siz syujetni o'zingiz to'liq o'ylab topishingiz mumkin yoki syujetning asosidan foydalanishingiz va uni dars jarayonida rivojlantirishingiz mumkin. Tavsiya etilgan sinf yozuvlarining aksariyati ixtiro qilingan uchastkalarga qurilgan . Misol uchun, ba'zilarida "Zolushka" (tovush l), "Bizning mehmonimiz Chiipolino " (h tovushi) ertaklari qahramonlari, boshqalarda "Mushuk Leopold xazinasi" multfilmlari qahramonlari ( l tovushlari, l), uchinchisida "Yulduzli kemada parvoz " ( z , z tovushlari ), " Ko'k mamlakatga sayohat" (l tovushi) syujetlarining badiiy qahramonlari va boshqalar. ba'zi sinflarda bolalarning o'zlari syujetdagi qahramonlarga aylanadi: "S, w tovushlari sayohati ", " R tovushi bizga qanday etib keldi", "V harfining o'g'irlanishi " va boshqalar. Bolalar o'zlari transportni, marshrutni tanlaydilar, "to'xtash joyida" xayolot qiladilar va hokazo . Bunday tadbirlar bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi.
Bitta mavzu yoki syujet bo'yicha olib boriladigan va tashkil etilgan darslar quyidagilarga yordam beradi: - nutqning barcha tarkibiy qismlarining rivojlanishi ;
tovush -bo'g'in tahlili va sintezi malakasini shakllantirish ;
-kognitiv jarayonlarni rivojlantirish;
-bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
- axloqiy va estetik tuyg'ularni tarbiyalash.
Syujetli mavzuli darslar bolaning ruhiga, uning ruhiga qaratilgan
tuyg'ular. Ular bolalarda mehribonlikni rag'batlantiradilar, ularga nimani tushunishga o'rgatishadi
Yaxshilik va yomonlik yaxshilik qilish istagini keltirib chiqaradi
ishlar.
Frontal darslarning tuzilishi, lekin talaffuz va tovushlarni farqlashni avtomatlashtirish zarur elementlarni o'z ichiga oladi:
1) tashkiliy moment ;

2. 
   dars mavzusi haqida xabar;
   
3. 
   artikulyar va akustik bo'yicha tovush xususiyatlari
   

belgilar;

4. 
   o‘rganilayotgan tovushlarni bo‘g‘in va bo‘g‘in birikmalarida talaffuz qilish;
   

4. 
   so'zlardagi tovushlarning talaffuzi;
   
5. 
   fi z daqiqa ;
   
6. 
   ishi ; 8) aloqador nutqda tovushning talaffuzi;
   

9) savodxonlik elementlarini o'rgatish;
10) dars natijasi.
Majburiy elementlardan tashqari, qo'shimchalar kiritiladi: tilni tahlil qilish va sintez qilish funktsiyasini rivojlantirish bo'yicha vazifalar ; savodxonlikka tayyorlash; leke va ko - grammatika vazifalari; ovoz, nafas olish, yuz mashqlari: syujetni rivojlantirish jarayonida yuzaga keladigan harakatlar va harakatlarga taqlid qilish; ijodiy vazifalar; kognitiv jarayonlarni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar; she'rlar, dialoglar va boshqalar.
Keling, syujet-tematik frontal darslar elementlarini tashkil qilishning vazifalari va variantlarini batafsil ko'rib chiqaylik.