Mavzu: Metadik kabinet ishining asosiy shakillari

4. Metodika kabineti ishining nazoratini tashkil etish bosqichlari
Maktabgacha ta'lim muassasasida uslubiy ishlarni tashkil etishning haqiqiy markazi - bu uslubiy kabinet. Buning uchun mo'ljallangan xona bolalar bilan ta'lim va tarbiyaviy ishlarning barcha bo'limlari uchun zarur materiallar va qo'llanmalar bilan jihozlangan.
Unga yuklangan vazifalarga muvofiq uslubiy kabinet: maktabgacha bolalar bog'chasi metodisti ishi
Oliy va o'rta maxsus o'quv yurtlarining sirtqi va kechki bo'limlarida o'quv tashkilotchilari va talabalarini tayyorlash va ularning malakasini oshirish fakultetlarida kurslar va seminarlarda, o'qituvchilar malakasini oshirish institutlarida malaka oshiradigan professor-o'qituvchilarning shaxsiy hisobini yuritadi.
O'qituvchilar bilan uslubiy ishlarni muvofiqlashtiradi va boshqaradi; o'qitish va tarbiyalashning eng murakkab va dolzarb masalalari bo'yicha seminarlar, amaliy mashg'ulotlar, ma'ruzalar, konsultatsiyalar tashkil qiladi. U pedagog kadrlar bilan ishlash amaliyotida turli xil faol shakllardan foydalanadi: suhbatlar, bahs-munozaralar, konferentsiyalar, ishbilarmon o'yinlar, pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish.
Guruh, individual maslahatlar o'tkazadi; pedagogik mahoratni o'z-o'zini tarbiyalashga yordam beradi.Uslubiy kabinetda ilg'or pedagogik tajriba, metodistning kundalik yozuvlari, bolalar muassasasi o'qituvchilari uchun hisobotlar, bolalar bilan tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlarning taqvim rejalari, eng yaxshi tajribani aniq ko'rsatadigan materiallar bo'lishi kerak: fotosuratlar, eskizlar. , lenta va elektron yozuvlar, bolalar ishlari, tarbiyachi tomonidan tayyorlangan qo'llanmalar.Uslubiy kabinetda mavjud bo'lgan barcha materiallar to'g'ri tanlangan va joylashtirilgan bo'lishi juda muhimdir. Ularni joylashtirish boshqa tartibda amalga oshirilishi mumkin: yoki bolalar faoliyatining turlari bo'yicha (hayotni tashkil etish va bolalarni tarbiyalash, sinfda o'rganish, ta'til va ko'ngil ochish, o'yin, mehnat) yoki tarbiyaning vazifalariga ko'ra ( jismoniy, aqliy, axloqiy, estetik, mehnat).Agar joylashtirish faoliyat turi bo'yicha bo'lsa, unda har bir bo'limda har bir yosh guruhi uchun material ajratilishi kerak, agar tarbiya vazifalari uchun bo'lsa, materiallar ham mashg'ulot turlari bo'yicha, ham yosh guruhlari bo'yicha taqsimlanadi. Materiallarni tartibga solishda "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" ni tuzish tamoyilini hisobga olish kerak.Masalan, o'yin faoliyati bo'yicha materiallar o'yin turlari bo'yicha tartibga solingan; mehnat ta'limi bo'yicha - mehnatni tashkil etish turlari va shakllari bo'yicha va boshqalar bo'yicha. Barcha bo'limlarda o'quv -uslubiy hujjatlar, ko'rsatmalar, ish tajribasidan materiallar, ko'rgazmali va tasviriy materiallar bo'lishi kerak.Maktabgacha ta'lim bo'yicha ko'rsatma va me'yoriy hujjatlar alohida papkada joylashgan. Tashkiliy va boshqa masalalar bo'yicha materiallar (masalan, bolalar bog'chasini boshqarish, muassasaning jihozlari va jihozlari, xodimlar bilan ishlash va boshqalar) ham ma'lum joyda namoyish etiladi.Ehtiyot bo'lish kerak, ofisda yosh bolalarni tarbiyalash, maxsus guruhlar o'qituvchilari, musiqa rahbarlari uchun materiallar etarli.Davlat maktabgacha ta'lim tizimini takomillashtirishning muhim masalalaridan biri bu bolalar muassasalarining ta'lim va ma'muriy faoliyatini boshqarishni takomillashtirishdir. Shuning uchun uslubiy kabinetda "Maktabgacha ta'lim muassasalarini boshqarish" maxsus bo'limini jihozlash kerak, u erda qonunchilik va ko'rsatma hujjatlari, ko'rsatmalar, ish tajribasidan olingan materiallar to'plangan.Shuningdek, metodist tarbiyachilarga uslubiy yordamning turli shakllarini tashkil qiladi, masalan: konsultatsiyalar, tarbiyachilar bilan tematik suhbatlar. Bolalarni tarbiyalashning ba'zi muammolari uzoqroq suhbatni, munozarani talab qiladi va agar ular bir nechta o'qituvchilarni tashvishga soladigan bo'lsa, unda seminarning uslubiy yordamining bunday kollektiv shaklini tashkil qilish maqsadga muvofiqdir.Ilg`or tajribani o`rganish, umumlashtirish va joriy etish uchun metodistdan katta kuchlar talab etiladi, bu esa amaliy o`quv va tarbiyaviy ishlar jarayonida tarbiyachining egallagan bilimlari, qobiliyatlari, ko`nikmalarini birlashtiradi. Pedagogik tajriba tribunasi - bu pedagogik kengash bo'lib, u kollektiv pedagogik fikrning vakili, ta'lim ishiga kollegial rahbarlik qilish organi sifatida chaqirilgan.Etakchi shakllardan biri bu pedagogik kengash, u jamoaviy pedagogik fikrning vakili, tarbiyaviy ishda kollegial rahbarlik organi, mahorat maktabi va pedagogik tajriba tribunasi bo'lishga chaqirilgan. Rahbar, pedagogik kengashning raisi bo'lib, o'z faoliyatini "Maktabgacha ta'lim muassasasining pedagogik kengashi to'g'risidagi nizom" asosida tashkil etadi.