Mavzu: Metodika uyushmasining ishini tashkil etish va unga rahbarlik qilish

Metodbirlashma quyidagi masalalarni amalga jshiradi:

• 
  Ta’limni sifat samaradorligini oshirish bo‘yicha me’ѐriy va metodik hujjatlarni o‘rganish;
  
• 
  Sinfdan-sinfga ko‘chirish bo‘yicha yakuniy nazorat ishlarini, attestatsiya materiallarini tayѐrlaydi;
  
• 
  Fanlarning o‘qitilishi bo‘yicha maktab ichki nazorati natijasi bo‘yicha tanishish;
  
• 
  Metodik ishlanmalar bilan tanishish maqsadida ochiq darslarni tashkillashtirish;
  
• 
  Ilg‘or ish tajribalarini o‘rganish ya’ni, fan bo‘yicha tajriba-sinov ishlarini olib borish, fan bo‘yicha DTS ijrosi bo‘yicha yagona talab ishlab chiqish;
  
• 
  Fanlar bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlarini o‘tkazish tizimini ishlab chiqish;
  

Metodbirlashma quyidagi masalalarni amalga jshiradi:

• 
  Fanlar bo‘yicha dars o‘tish metodlarini tahlil qilish;
  
• 
  O‘qituvchilarning malaka oshirishga bo‘lgan ehtiѐjini aniqlash va ularni ehtiѐjlari asosida malaka oshirish turlarini tavsiya etgan buyurtmalar berish hamda kurslaridan o‘tgandan so‘ng va ijodiy xizmat safarlaridan so‘ng tayѐrlagan hisobotlarini eshitish;
  
• 
  Fan oyliklari, fan olimpiadalari, bilimlar sinovi, konkurslar, ilmiy konferensiyalarni uyushtirish;
  

Metodbirlashmalardagi metodik tadbirlarning eng muhimlari qatoriga quyidagilarni kiritish mumkin:

• 
  Hozirgi zamon talabi darajasida fan kabinetini, darsni jihozlash maqsadida o‘quv ko‘rgazmali qurollar ta’minotiga erishish.
  
• 
  fan o‘qituvchilariga muntazam tarzda dars samaradorligini oshirishga oid metodik tavsiyalar berib borish;
  
• 
  Nazoratchi-metodist tumanda maktabgacha ta’lim ishining tashkilotchisi va rahbari, malakali pedagog-metodist, davlat nazoratchi-metodisti.
  
• 
  U siyosiy jihatdan savodli, axloqiy mustahkam bo'lishi, ishiga davlat nazaridan yondashishi, maktabgacha ta'lim tashkilotlariga rahbarlik masalalarini operativ hal qilishi, ular ishini obyektiv va alohida-alohida baholash, talabchanlik bilan tekshirishni amaliy yordam ko'rsatish bilan olib borgan holda, kishilar bilan ishlay bilishi, pedagoglik nazokatini namoyon qilishi kerak. Maktabgacha ta'lim tashkilotlari ishining hamma bo'limlariga muvaffaqiyatli rahbarlik qilish uchun nazoratchi- metodist o'z ishini aniq rejalashtirish, keng jamoatchilikka suyanish lozim.
  
• 
  Nazoratchi-metodist aholining maktabgacha ta’lim tashkilotlariga bo'lgan talabini qondirishga alohida e'tibor beradi. Shu maqsadda u maktabgacha ta'lim tashkilotlari tarmog'ini kengaytirishning kundalik va istiqbol-rejalarini tuzishda ishtirok etadi va yangi tashkilotlarini foydalanishga topshirilishini muntazam tekshirib turadi. Nazoratchi- metodist Maktabgacha ta'lim tashkilotlarining rentabel ishlashiga erisha borib, ularning xalq, xo'jalik rejalarini bajarishini qat'iy nazorat qiladi, qishloqda maktabgacha ta'lim tashkilotlari qurilishiga katta e'tibor beradi, ular moddiy ba’zasini yaxshilanishiga g'amxo'rlik qiladi.
  

• 
  Nazoratchi-metodist moliya masalalarini tushunishi, maktabgacha ta'lim tashkilotlarini jihozlash, bolalarni ovqatlantirishga oid me'yoriy hujjatlarni bilishi, tashkilotni saqlash uchun ajratilgan pul mablag'Iarini o'z vaqtida berilishi va to'g'ri sarflanishini muntazam tekshirib turish, markazlashtirilgan buxgalteriya bilan hamkorlikda ishlash kerak. Nazoratchi-metodist maktabgach ta'lim muassasiga borganida metodik, tarbiyaviy va ma'muriy-xo'jalik ishlar ahvolini o'rganadi, ilg'or tajribani, ishdagi kamchiliklarni aniqlaydi, zarur yordam ko'rsatadi.
  
• 
  U «Ilk qadam» davlat Dasturining bajarilishini nazorat qiladi, pedagogik kadrlar tarkibi va ularning joylashtirilishini o'rganadi, ularning malakasini oshirishga qaratilgan tadbir belgilaydi.
  

• 
  Ota-onalar qo'mitasi faoliyatiga rahbarlik qilish va aholi orasida pedagogik bilimlarni tashviqot qilish ishlarini tashkil qilish nazoratchi ishida muhim rol o'ynaydi, u bu ishning mazmunini va shakllarini tuman sharoitiga muvofiq ravishda belgilaydi. Maktabgacha ta'lim bo'limlariga to'liq, rahbarlik maktabgacha ta'lim bo'limi mudiri, nazoratchi, metodist tomonidan ishlab chiqilgan yillik reja asosida olib boriladi.
  

• 
  Rejaning kirish qismida avvalgi o'tgan o'quv yiliga tavsifnoma, qaysi va nechta maktabgacha ta'lim tashkilotlari qurildi, metodik ishlar qay darajada olib borildi, ilg'or ish tajribalari qanday umumlashtirildi, tashkiliy-xo'jalik ishlari, tuman kengashlari, umuman barcha bajarilgan ishlarga tahlil beriladi.
  
•