Mavzu: Oliy ta'limda didaktik jarayon yaxlit tizim sifatida

Yaxlitlik tamoyili pedagogik jarayonning asosidir
Pedagogik jarayon - bu ma'lum maqsadga erishishga qaratilgan va vaziyatni oldindan rejalashtirilgan o'zgarishlarga, o'qiyotganlarning xususiyatlari va fazilatlarini o'zgartirishga olib keladigan tarbiyachilar va bolalarning rivojlanayotgan o'zaro ta'siri. Boshqacha qilib aytganda, pedagogik jarayon ijtimoiy tajribaning shaxsiy xususiyatga aylanishi jarayonidir. O‘tgan yillardagi pedagogik adabiyotlarda “ta’lim jarayoni” tushunchasidan foydalanilgan. O'qituvchilarning tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, bu kontseptsiya toraytirilgan va to'liq emas, jarayonning butun murakkabligini va birinchi navbatda, uning asosiy ajralib turadigan xususiyatlari - yaxlitlik va jamoani aks ettirmaydi. Ta'lim, tarbiya va rivojlanishning yaxlitlik va jamoaviylik asosida birligini ta'minlashdir pedagogik jarayonning asosiy mohiyati ... Qolganlari uchun "ta'lim jarayoni" va "pedagogik jarayon" atamalari va ular belgilagan tushunchalar bir xil.
Pedagogik jarayonni tizim sifatida ko'rib chiqamiz. Pedagogik jarayon hamma narsani birlashtiruvchi asosiy tizimdir. U shakllanish, rivojlanish, ta'lim va tarbiya jarayonlarini ularning borishining barcha sharoitlari, shakllari va usullari bilan birlashtiradi.
Pedagogik jarayon tizim sifatida jarayon oqimi tizimi bilan bir xil emas. Pedagogik jarayon sodir bo'ladigan tizimlar xalq ta'limi tizimi, yaxlit holda olingan maktab, sinf, sinf va boshqalardir. Ushbu tizimlarning har biri ma'lum tashqi sharoitlarda ishlaydi: tabiiy-geografik, ijtimoiy, sanoat, madaniy va boshqalar. Har bir tizim uchun o'ziga xos shartlar ham mavjud. Masalan, maktab ichidagi sharoitlarga moddiy-texnikaviy, sanitariya-gigiyenik, axloqiy-psixologik, estetik va boshqa shart-sharoitlar kiradi.
Struktura (lotincha structura - tuzilish) tizimdagi elementlarning joylashishi. Tizimning tuzilishi qabul qilingan mezon bo'yicha tanlangan elementlardan (komponentlardan), shuningdek, ular orasidagi bog'lanishlardan iborat. Pedagogik tizimdagi bog`lanishlar boshqa dinamik tizimlardagi komponentlar orasidagi bog`lanishlarga o`xshamaydi. O'qituvchining maqsadga muvofiq faoliyati mehnat vositalarining muhim qismi bilan uzviy birlikda namoyon bo'ladi. Ob'ekt - bu sub'ekt. Jarayonning natijasi bevosita o'qituvchining, qo'llaniladigan texnologiyaning, talabaning o'zaro ta'siriga bog'liq.
Pedagogik jarayonni tizim sifatida tahlil qilish uchun tahlil mezonini belgilash kerak. Bunday mezon jarayonning har qanday etarlicha jiddiy ko'rsatkichi, uning borishi shartlari yoki erishilgan natijalarning kattaligi bo'lishi mumkin. Bu tizimni o'rganish maqsadlariga javob berishi muhim.
Pedagogik jarayon amalga oshiriladigan tizimning tarkibiy qismlari - o'qituvchilar, bilimlilar, tarbiya sharoitlari. Pedagogik jarayonning o‘zi o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning maqsadi, vazifalari, mazmuni, usullari, shakllari va erishilgan natijalari bilan tavsiflanadi. Bu tizimni tashkil etuvchi komponentlar - maqsadli, mazmunli, faoliyatga asoslangan, samarali.
Jarayonning maqsadli komponenti pedagogik faoliyatning barcha xilma-xil maqsad va vazifalarini o'z ichiga oladi: umumiy maqsaddan - shaxsning har tomonlama va uyg'un rivojlanishi - individual fazilatlarni yoki ularning elementlarini shakllantirishning aniq vazifalarigacha. Mazmun komponenti umumiy maqsadga ham, har bir aniq vazifaga qo'yilgan ma'noni aks ettiradi, faoliyat komponenti esa o'qituvchi va talabalarning o'zaro hamkorligini, ularning hamkorligini, jarayonni tashkil etish va boshqarishni aks ettiradi, ularsiz yakuniy natijaga erishib bo'lmaydi. Jarayonning samarali komponenti uning borishi samaradorligini aks ettiradi, belgilangan maqsadga muvofiq erishilgan yutuqlarni tavsiflaydi.