Mavzu: O'qituvchi nazorati va ta'lim oluvchilar faoliyatini baholashning uyg'unligi. Boshlang’ich ta’lim 2-kurs talabasi nurmatov keldiyor

MAVZU: O'qituvchi nazorati va ta'lim oluvchilar faoliyatini baholashning uyg'unligi.

BOSHLANG’ICH TA’LIM 2-KURS TALABASI NURMATOV KELDIYOR.

FAN NOMI: Boshlangich va uzluksiz talim pedagogikasi.

Reja:

Reja:

1. Ta'lim natijalarini tekshirish va baholashga qo'yilgan talablar.

2. O'qituvchi nazorati va ta'lim oluvchilar faoiiyatini baholashning uyg'unligi.

3. Bilimlarning natijalarini baholashda pedagogik testlarning roli.

4. Baholash mezonlari va ulardagi xatoliklar.

Mavzuning maqsadi:ta'lim oluvchilarni o'z bilimlarini tashxis qilish orqali o'z intel-lektual salohiyatlarini bashorat qilish va o'z-o'zini boshqarishga o'rgatish. Mavzuning vazifalari: 1. Ta'limni o'zlashtirish natijasi nima uchun kerakligini asoslash va u orqali ta'lim-da rejalashtirishning zaruriyligini bayon qilish.

2. Baholash mezonlari va ulardan amaliyotda foydalanishning ahamiyatini ta'lim oluvchilar ongiga singdirish.

3. Ta'lim natijalarini rasmiylashtirish jarayonidagi ta'lim beruvchi va ta'lim oluvchi faoliyatining uyg'unligini yoritish.

4. Ta'lim natijalarini hisobga olishda reyting tizimining joriy etilishini ta'lim oluv-chilar ongiga singdirish.

5. Ta'lim natijalarini baholash mezonlari va ularning amaliy ahamiyatlarini baho-lashni ta'lim oluvchilarga o'rgatish.

Tashxis – bu didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlash-tirish, uning natijalarini belgilash demak. Tashxissiz didaktik jarayonni sama-rali boshqarish, mavjud sharoit uchun optimal natijalarga erishish mumkin emas.

Tashxis – bu didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlash-tirish, uning natijalarini belgilash demak. Tashxissiz didaktik jarayonni sama-rali boshqarish, mavjud sharoit uchun optimal natijalarga erishish mumkin emas.

Ta’lim olganlikni tashxislash orqali erishil-gan natijalar va ta’lim olganlik ajratib olinadi. SHuningdek, ta’lim olganlik tashxislash vaqtida belgilangan maqsadni amalga oshirish darajasi sifatida ham qaraladi. Didaktik tashxislash-ning maqsadi o’quv jarayonida kechadigan barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog’liq holda o’z vaqtida aniqlash, baholash va tahlil qilishdan iborat.