Mavzu: O’qituvchining kalendar rejasini tuzuvchi dstur tuzing. Bajardi

O`quv rejasidagi fanning o`rni, kursining tavsifi.
Ushbu bo'limda ushbu ta'lim muassasasida ishlab chiqilgan BEPning bir qismi bo'lgan o'quv rejasiga muvofiq soatlar ko'rsatilgan.
Muayyan o'quv fanini, kursni o'zlashtirishning shaxsiy, meta-mavzu va fan natijalari.(3-Federal davlat ta'lim standartida ko'rsatilgan.)
Shaxsiy natijalar asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirish quyidagilarni aks ettirishi kerak:
1) rus fuqarolik o'ziga xosligini tarbiyalash: vatanparvarlik, vatanga hurmat, ko'p millatli Rossiya xalqining o'tmishi va buguni; ularning etnik kelib chiqishini bilish, o'z xalqining tarixi, tili, madaniyati, o'z mintaqasi, Rossiya xalqlari va insoniyatning madaniy merosi asoslarini bilish; ko'p millatli rus jamiyatining gumanistik, demokratik va an'anaviy qadriyatlarini o'zlashtirish; Vatan oldidagi mas’uliyat va burch tuyg‘ularini tarbiyalash;
2) ta'limga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish, o'quvchilarning o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiyalashga tayyorligi va qobiliyatini o'rganish va bilish uchun motivatsiya, ongli tanlash va kasblar va kasblar dunyosiga yo'naltirilganlik asosida ta'limning keyingi individual traektoriyasini qurish. barqaror kognitiv manfaatlarni hisobga olgan holda, shuningdek mehnatga hurmatli munosabatni shakllantirish, ijtimoiy ahamiyatga ega mehnatda ishtirok etish tajribasini rivojlantirish asosida kasbiy imtiyozlar;
3) yaxlit dunyoqarashni shakllantirish, mos keladi
zamonaviy dunyoning ijtimoiy, madaniy, lingvistik, ma'naviy xilma-xilligini hisobga olgan holda fan va ijtimoiy amaliyotning zamonaviy rivojlanish darajasi;
4) boshqa shaxsga, uning fikriga, dunyoqarashiga, madaniyatiga, tiliga, e'tiqodiga ongli, hurmatli va xayrixoh munosabatni shakllantirish; fuqarolik Rossiya xalqlarining tarixi, madaniyati, dini, urf-odatlari, tillari, qadriyatlari va boshqa odamlar bilan muloqot qilish va unda o'zaro tushunishga erishish qobiliyati;
5) ijtimoiy normalar, xulq-atvor qoidalari, rollar va shakllarni o'zlashtirish
guruhlar va jamoalar, shu jumladan kattalar va ijtimoiy jamoalardagi ijtimoiy hayot; mintaqaviy, etnik-madaniy, ijtimoiy va iqtisodiy xususiyatlarni hisobga olgan holda, yosh vakolatlari doirasida maktabning o'zini o'zi boshqarish va jamoat hayotida ishtirok etish;
6) hal etishda axloqiy ong va malakani rivojlantirish
shaxsiy tanlovga asoslangan axloqiy muammolar, axloqiy tuyg'ular va axloqiy xulq-atvorni shakllantirish, o'z harakatlariga ongli va mas'uliyatli munosabat;
7) o'quv, ijtimoiy foydali, o'quv-tadqiqot, ijodiy va boshqa faoliyat jarayonida tengdoshlari, katta va kichik yoshdagi bolalar, kattalar bilan muloqot qilish va hamkorlik qilishda kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish;
8) sog'lom va xavfsiz turmush tarzi qadriyatini shakllantirish;
individual va jamoaviy xavfsiz xulq-atvor qoidalarini o'zlashtirish favqulodda vaziyatlar odamlarning hayoti va sog'lig'iga tahdid soladigan, transport va yo'llarda o'zini tutish qoidalari;
9) ekologik tafakkurning zamonaviy darajasiga mos keladigan ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish, hayotiy vaziyatlarda atrof-muhitga yo'naltirilgan aks ettiruvchi-baholash va amaliy faoliyat tajribasini rivojlantirish;
10) oilaning inson va jamiyat hayotidagi ahamiyatini anglash, oilaviy hayotning qadr-qimmatini qabul qilish, o‘z oila a’zolariga hurmat va g‘amxo‘rlik bilan munosabatda bo‘lish;
11) Rossiya va dunyo xalqlarining badiiy merosini, estetik tabiatning ijodiy faoliyatini rivojlantirish orqali estetik ongni rivojlantirish.
Asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirishning meta-fan natijalari quyidagilarni aks ettirishi kerak:
1) o'z ta'lim maqsadlarini mustaqil ravishda belgilash, o'quv va kognitiv faoliyatda o'z oldiga yangi vazifalarni qo'yish va shakllantirish, o'z bilim faoliyatining motivlari va manfaatlarini rivojlantirish qobiliyati;
2) maqsadlarga erishish yo'llarini mustaqil ravishda rejalashtirish qobiliyati, shu jumladan
muqobil, shu jumladan, ta'lim va kognitiv muammolarni hal qilishning eng samarali usullarini ongli ravishda tanlash;
3) o'z harakatlarini rejalashtirilgan natijalar bilan bog'lash qobiliyati;
erishish jarayonida uning faoliyati ustidan nazoratni amalga oshirish
natija, taklif qilingan shartlar va talablar doirasida harakat qilish usullarini belgilash, o'zgaruvchan vaziyatga muvofiq o'z harakatlarini tuzatish;
4) ishlashning to'g'riligini baholash qobiliyati o'quv vazifasi,
uni hal qilish qobiliyati;
5) o'z-o'zini nazorat qilish, o'z-o'zini baholash, qaror qabul qilish asoslariga ega bo'lish va
ta'lim va kognitivda ongli tanlovni amalga oshirish
faoliyat;
6) tushunchalarni aniqlash, umumlashmalarni yaratish, o'rnatish qobiliyati
analogiyalar, tasniflash, asoslarni mustaqil tanlash va
tasniflash mezonlari, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, mantiqiy fikrlash, xulosa chiqarish (induktiv, deduktiv va analogiya) va xulosalar chiqarish;
7) belgilar va belgilarni yaratish, qo'llash va o'zgartirish qobiliyati;
ta'lim va kognitiv muammolarni hal qilish modellari va sxemalari;
8) semantik o'qish;
9) ta'lim sohasidagi hamkorlik va qo'shma tashkil etish qobiliyati
o'qituvchi va tengdoshlar bilan mashg'ulotlar; yakka tartibda va guruhda ishlash: umumiy yechim topish va nizolarni pozitsiyalarni muvofiqlashtirish va manfaatlarni hisobga olgan holda hal qilish; fikringizni shakllantirish, bahslash va himoya qilish;
10) nutq vositalaridan mos ravishda ongli ravishda foydalanish qobiliyati
o'z his-tuyg'ularini, fikrlarini va ehtiyojlarini ifoda etish uchun muloqot vazifasi; ularning faoliyatini rejalashtirish va tartibga solish; og'zaki va yozish, monolog kontekstli nutq;
11) axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish sohasidagi kompetentsiyalarni (keyingi o‘rinlarda AKT - kompetensiyalar deb yuritiladi) shakllantirish va rivojlantirish;
12) ekologik tafakkur, qobiliyatni shakllantirish va rivojlantirish
uni kognitiv, kommunikativ, ijtimoiy amaliyot va kasbiy yo'nalishda qo'llang.