Mavzu: Ta’lim jarayonida axborot-kommunikasiya texnologiyalarining o’rni va imkoniyatlari

Mavzu:Ta’lim jarayonida axborot-kommunikasiya texnologiyalarining o’rni va imkoniyatlari

Reja:

1. Axborot – kommunikatsiya texnologiyalari haqida

tushuncha.

2. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining

rivojlanishi.

3. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini o‘quvtarbiya

jarayonida qo‘llashning didaktik

asoslari.

4. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari

vositalaridan ta’lim jarayonida foydalanishning

istiqbolli yo‘nalishlari va kelajagi.

5. Kursning maqsad va vazifalari. Ta’lim jarayonida

axborot texnologiyalarini qo’llashning

zamonaviy tendensiyalari, ilg’or texnologiyalari tavsifi

va rivojlanish omillari

Axborot texnologiyasi –

bu ob’yekt, jarayon yoki

hodisalar holati haqidagi ma’lumotlarni bir

ko’rinishdan ikkinchi, sifat jihatdan mutloq yangi

ko’rinishga keltiruvchi ma’lumotlarni to’plash, qayta

ishlash, uzatishning vosita va usullari majmuasidan

foydalanish jarayonidir. Bu, albatta, keng

ma’nodagi ta’rifdir, chunki evolyusiya jarayonida

insonlar bir-biri bilan aloqaga kirish uchun turli

bosqichlarda muayyan aloqa vositalaridan

foydalanganlar.

Axborot texnologiyasining vujudga kelishi va rivojlanishini belgilovchi ichki va tashqi omillar mavjud bo’lib, ularni quyidagicha tavsiflash mumkin:

Ichki omillar - bu axborotning paydo bo’lishi (yaratilishi), turlari, xossalari, axborotlar bilan turli amallarni bajarish, ularni jamlash, uzatish, saqlash imkoniyatidir.

Tashqi omillar - bu axborot texnologiyasining texnikauskunaviy vositalari orqali axborotlar bilan turli vazifalarni amalga oshirishni bildiradi

Ayni paytda axborot texnologiya hakida fikr yuritganda, koʻpgina «yangi», «kommunikatsion» yoki «zamonaviy» so‘zlarini ko‘shib ishlatiladi. Zamonaviy axborotkommunikatsiya texnologiya - bu zamonaviy kompyuterlar va telekomunikatsion vositalaridan foyidalanadigan, foydalanuvchi ishlashi uchun «doʻstona» interfeysga ega boʻlgan axborot texnologiya demakdir. AKT rivojlanish bosqichlarini qarab chiqamiz

1. Masala turi va ma’lumotlarga ishlov berish jarayoni bo’yicha:

2-bosqich(80-yillardan boshlab)-strategik masalalarni xal etishga yo’naltirilgan informatsion texnologiyalarni yaratish

1-bosqich(60-70y)-ommaviy foydalanish rejimi asosida hisoblash markazlarida ma’lumotga ishlov berish

2.Jamiyatni axborotlashtirish yo’lida turgan muammolar bo’yicha:

1- bosqich (60-yillarning oxiri)apparat vositalari imkoniyatlarining cheklanganligisharti ostida katta hajmdagi ma’lumotlarga ishlov berish muammosi;

2-bosqich (70-yillarning oxirigacha) IBM 1360 rusumli EHM-larning keng tarqalishi. Ushbu bosqichning muammosi –dasturiy ta’minotning apparat vositalari rivojlanishi darajasidan orqada qolishi;

3-bosqich (80 yillarning boshidan) -

kompyuter profesional boʻlmagan

foyidalanuvchining

qiroliga aylanadi, informatsion tizim esa,

uning qarorini qabul qilish uchun qoʻllabquvvatlovchi

vosita

boʻlib qoladi.

4-bosqich (90 yillarning boshi) -

tashkilotlararo zamonaviy texnologiyalar va zamonaviy texnologiyalar va

informatsion

tizimlarni yaratish.

3.Kompyuteriy texnologiya keltiradigan afzalliklar bo’yicha:

1-bosqich

• (60-yillarning boshi)
• Markazlashgan,ommaviy foydalanishga mo’ljallangan hisoblash markazlarida murakkab hisoblashlarni boshqarishda ma’lumotlarni samarali ishlov berish bilan xarakterlanadi

2-bosqich

• (70- yillarning o’rtalaridan boshlab)
• Personal kompyuterlarning paydo bo’lishi

3-bosqich

• (90-yillardan boshlab)
• Biznesda strategik afzalliklarni tahlil qilish, ma’lumotlarni taqsimlanganiga ishlov berish telekommunikatsion texnologiyasiga asoslanadi.

Hozirgi kunda AKTlar ta’lim tizimida asosan quyidagi to’t yo’nalishda foydalanilmoqda:

• O’qitish obyekti sifatida;
• O’qitishning texnik vositalari sifatida;
• Ta’limni boshqarishda;
• Ilmiy-pedagogik izlanishlarda.

E’tiboringiz uchun tashakkur