Maxsus ta’lim vazirligi termiz davlat

1 – Ish (namoyish qilish).

J i h o z : Uzunligi 90 sm va 120 sm bo’lgan qog’oz tasmalar.

O‘lchovlar : Qizil tasma 30 sm, ko’k tasma 15 sm, yashil tasma 7.5 sm. Tasmalar flanelegrafga ilib qo’yiladi.

Ishning maqsadi : O’lchovlardan foydalanish va kesmalarni o’lchash o’lchash bilan taqqoslashga o’rgatish.

O‘qituvchi : Qaysi tasma uzunroq ekanligini aniqlash kerak. Biroq tasmalar mahkamlab qo’yilgani uchun ularni ustma – ust qo’yib bo’lmaydi. Javobni qanday topamiz?

O‘quvchi : tasmalarni uchinchi tasma bilan o’lchaymiz.

O‘qituvchi : “Uchinchi kesma – bu o’lchovdir. O’lchovdan foydalanish qoidasini eslab qolamiz”. (O’qituvchi qoidani aytadi va bir vaqtda 90 sm li tasmani 30 sm li tasma bilan o’lchaydi.)

1. 
   Narsaning uzunligini uning boshidan boshlab o’lchash kerak (sanoq boshini to’g’ri aniqlash kerak).
   
2. 
   O’lchovning oxiri to’g’ri kelgan joyda qalam yoki bo’r bilan belgi qo’yish kerak.
   
3. 
   O’lchovni chapdan o’ngga yoki yuqoridan pastga surish kerak.
   
4. 
   O’lchovni surayotganda uni oxirgi o’lchangan qismni belgilaydigan belgiga aniq qo’yish kerak.
   
5. 
   O’lchovlarni sanash kerak.
   
6. 
   O’lchashni tugatgandan so’ng nima bilan o’lchanganligini va natija qanday bo’lganligini aytish kerak!
   

75. 
    120 sm li tasmani o’lchab, qoidani mustahkamlaydilar. O’lchashlarni bajarib bunday xulosa qilamiz: Birinchi tasmada 3 ta qizil tasma, ikkinchi tasmada esa 4 ta qizil tasma joylashdi, demak, 3<4. Demak, birinchi tasma ikkinchisidan qisqa yoki ikkinchi tasma birinchi tasmadan uzun.
    

2.