Медиаобразование и медиаграмотность. Учебное пособие для вузов

approach) [Quin and McMahon, 1999, p.32]. Немало сторонников имел и 
подход, комбинирующий практику и теорию. На практических занятиях 
школьники учились пользоваться медиатехникой, писать сценарии (к 
примеру, сценарии коротких телесюжетов), что, в свою очередь, 
помогало 
им 
лучше 
понимать 
медиатексты, 
созданные 
профессионалами. В 80-х годах ХХ века ощутимую поддержку обрела
идея «освобождения от идеологии»: то есть медиаобразование должно 
было помочь учащимся в «демифологизации» идеологической 
направленности медиатекстов. Здесь, бесспорно, ощущалось влияние 
британских теорий медиаобразования - в частности, теории 
«критической автономии» (critical autonomy approach) Л.Мастермана 
(L.Masterman), 
культурологической концепции (cultural studies 
approach). 
Примечания 
Bazalgette, C. (Ed.) (1989). Primary Media Education: A Curriculum Statement. London: BFI. 
Chevallier, J. (Ed.) (1980). Cine-club et action educative. Paris: CNDP, 64 p. 
CLEMI (1996).L’Actualite’ et les medias ` a l’ecole primaire, au college et au licee. Paris: 
CLEMI, 120 p. 
Conseil de l’audiovisuel (1998). 22 Ans d’ensingnement du cinema ` a Geneve. Geneve: CCEC, 
116 p. 
Dahl, A.G. (1984). Mediekunnskap. Oslo. 
Kehittamissuunnitelma (1999) Koulutus ja tutkimus vuosina 1999–2004. Helsinki: 
Opetusministerio. 
Kubey, R. (1998). Obstacles to the Development of Media Education in the United States. 
Journal of Communication (Winter), pp.58-69. 
Lasswell, H.D. (1948). The Structure and Function of Communication in society. In: Bryson 
(Ed.). The Communication of Ideas. New York: Harper. 

---

97
Masterman, l. (1997). A Rational for Media Education. In: Kubey, R. (Ed.). Media Literacy in 
the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (U.K.): Transaction Publishers, 
pp.15-68. 
McLoone, M. (1983) Media Studies in Irish Education. Dublin: Irish Film Institute.
McLuhan, M. (1967) . The Gutenberg Galaxy. London: Routlege & Kegan Paul, 294 p. 
Minkkinen S. (1978). A General Curricular Model for Mass Media Education. Paris: UNESCO. 
Minkkinen S., Nordenstreng K. (1983). Finland: Brave Plans and Grave Problems. Perpects. 
Vol. XIII. N 2. 
Minkkinen S., Nordenstreng K. (1984). Finland: Vers l’egalite’ devant l’information et la 
culture. Paris: UNESCO, p. 215-230. 
O’Neill, B (2000) Media Education in Ireland. Irish Communications Review, Vol. 8, pp.57-64.
O'Neill, B. & Howley, H. (2002). Teaching the Media in Ireland . In: Hart, A. / Suss, D. (Eds.) 
Media Education in European Countries. Zurich: Swiss Federal Institute of Technology.
Quin, R. and McMahon, B. (1999). Theory and Practice of Media Education. Educating for the 
Media and the Digital Age. Vienna: Federal Ministry of Education, UNESCO, pp.31-35. 
Suss, D., Bernhard, E. and Schlienger, A. (2002). Media Education in Switzerland – 
Determining its Position. In: Hart, A. / Suss, D. (Eds.) Media Education in European Countries. 
Zurich: Swiss Federal Institute of Technology.
Tyner, K. (1998). Literacy in the Digital World: Teaching and Learning in the Age of 
Information. Mahwan, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 291 p.