Медиаобразование и медиаграмотность. Учебное пособие для вузов

Тема 9. Итоговое анкетирование студентов 
Данное анкетирование подводит итог всему курсу обучения, дает 
представление о том, насколько глубоко усвоены студентами полученные 
знания и умения, каковы изменения в медиавосприятии и развитии 
студенческой аудитории. 
Тема 10. Итоговое рецензирование медиатекстов 
Данное рецензирование медиатекстов также важно для итогового 
представления преподавателя о том, насколько изменился уровень 
медиавосприятия студентов, их критическое и творческое мышление, 
аналитические способности по отношению к произведениям медиакультуры. 
Практические занятия спецкурса (ключевые темы) 
Тема «Проблема медиавосприятия (с учетом различных видов и 
жанров)». 
I. Овладение студентами креативными умениями на материале 
медиакультуры с помощью эвристической, игровой методики и 
технических средств. 
Литературно-имитационные 
творческие 
задания: 
заявка 
на 
оригинальный сценарий медиатекста (фильма, телепередачи, клипа и т.д.); 
сценарная разработка - «экранизация» эпизода известного литературного 
произведения; сценарная разработка эпизода из собственной заявки на 
сценарий медиатекста; оригинальный минисценарий, рассчитанный на 3-5 

---

225
минут экранного действия и осуществимый в практике студенческой 
видеосъемки; «режиссерский сценарий» - по написанному минисценарию 
или сценарной разработке эпизода. 
Театрализованно-ситуативные творческие задания: ролевая игра «на 
съемочной площадке»: а) режиссура - общее руководство согласно 
режиссерскому сценарию, выбор «актеров», «телеведущих», определение 
актерских, 
операторских, 
оформительских, 
звуко-музыкальных, 
светоцветовых решений, учет жанрово-стилистических особенностей 
произведения и т.д.; б) операторская реализация системы планов, ракурсов, 
мизансцен, движений видеокамеры, глубины кадра, и т.д.; в) осветительские, 
звукооператорские, декоративно-художественные, актерские, монтажные и 
иные задачи, анимация. Ролевая игра «дубляжно-тонировочный период»: а) 
сравнение различных вариантов переозвучивания эпизода - форсирование и 
микширование шумов, громкости речи, музыки, тембров, интонации и пр.; б) 
осуществление разных трактовок «дубляжа» незнакомого аудитории 
видеофрагмента (лишенного звуковой фонограммы), либо эпизода из 
иностранного произведения экранного искусства; в) освоение разнообразных 
звуковых, шумовых спецэффектов (имитация звуков, звуконаложение и пр.). 
Ролевые игры «Редакция газеты», «Издательский центр», «Рекламное 
агентство», «Теленовости», «Репортаж» и др. 
Изобразительно-имитационные 
творческие 
задания: 
создание 
рекламных афиш ( к своим заявкам или к медиатекстам профессионалов) с 
помощью коллажей с дорисовками; рисунки и коллажи на темы 
произведений медиакультуры; рисованные комиксы по мотивам популярных 
медиатекстов.