Men ushbu mavzuni tanladim, chunki u menga qiziq va dolzarb. Keyin nima uchun bunday tanlov qilganimni tushuntirishga harakat qilaman va ushbu mavzu bo'yicha ba'zi tarixiy ma'lumotlarni taqdim etaman

Kirish
Men ushbu mavzuni tanladim, chunki u menga qiziq va dolzarb. Keyin nima uchun bunday tanlov qilganimni tushuntirishga harakat qilaman va ushbu mavzu bo'yicha ba'zi tarixiy ma'lumotlarni taqdim etaman.
Insoniyat tarixida insoniyat jamiyati o'z taraqqiyotida izchil bosib o'tgan bir necha bosqichlarni ajratib ko'rsatish mumkin. Ushbu bosqichlar jamiyatning mavjudligini va inson foydalanadigan resurslarning turini ta'minlaydigan va ushbu usulni amalga oshirishda katta rol o'ynaydigan asosiy yo'l bilan farq qiladi. Ushbu bosqichlarga quyidagilar kiradi: yig'ish va ov qilish, qishloq xo'jaligi va sanoat bosqichlari. Shu sababli, yigirmanchi asrning ikkinchi yarmidan boshlab tsivilizatsiyalashgan dunyoda jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining asosiy belgilovchi omili "narsalar iqtisodiyoti" dan "bilim iqtisodiyoti" ga o'tish bo'ldi. dunyo hamjamiyatining deyarli barcha muammolarini hal qilishda ma'lumotlarning ahamiyati va rolini oshirish. Bu ilmiy-texnika inqilobi asta-sekin intellektual va axborotga aylanib borayotganligining ishonchli dalilidir, axborot nafaqat aloqa ob'ekti, balki foydali tovar, ijtimoiy ishlab chiqarishni, fan, madaniyatni tashkil etish va boshqarishning so'zsiz va samarali zamonaviy vositasiga aylanib bormoqda. , ta'lim va umuman jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi.
Informatika, kompyuter texnologiyalari, tezkor bosib chiqarish va telekommunikatsiyalarning zamonaviy yutuqlari yangi turdagi yuqori texnologiyalarni, ya'ni axborot texnologiyalarini vujudga keltirdi.
Informatika, hisoblash texnologiyalari va kommunikatsiyalar sohasidagi ilmiy va amaliy tadqiqotlar natijalari yangi bilim va ishlab chiqarish sohasi - axborot sanoatining paydo bo'lishi uchun mustahkam zamin yaratdi.

ASOSIY QISM
Ta'lim tizimini modernizatsiya qilish bugungi kunda jamiyatning innovatsion rivojlanishining potentsiali sifatida qaraladi va ta'limni rivojlantirishga yangi kontseptual yondashuvlarni amalga oshirishga asoslanadi.
AKT - maktablarini amaliyotga joriy etish modernizatsiya qilishning ustuvor yo'nalishlaridan biri bo'lib, bu nafaqat o'qitish sifatini oshirishga, balki axborot kompetentsiyasini rivojlantirishga, talaba shaxsining intellektual va ijodiy salohiyatini ochishga yordam beradi.
O‘QUV jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish har qanday tasviriy materiallar tayyorlash uchun kompyuterdan yozuv mashinkasi sifatida foydalanish bilan cheklanib qolmaydi. Va bu faqat taqdimotlar bilan cheklanib qolmaydi. Bu ta'lim muassasasi tomonidan qo'yilgan maqsadlarga erishish uchun raqamli ta'lim resurslaridan to'liq foydalanishdir. AKTdan foydalanish talabalarda sodir bo'layotgan barcha narsalarga qiziqishni kuchaytirishga yordam beradi, bolalarning bilim va ijodiy faolligini oshiradi.
Yuqorida aytilganlarning barchasi tarbiyaviy ishlar sifatining oshishi, uni tashkil etish darajasining sifat jihatidan yangi darajaga ko'tarilishi, O‘QUV jarayonini shakli va mazmuni jihatidan zamonaviy holga keltirmoqda. Shunday qilib, AKTdan foydalanish O‘QUV jarayonini optimallashtirishga imkon beradi, talabalarni O‘QUV makoni sub'ekti sifatida jalb qiladi, mustaqillik, ijodkorlik va tanqidiy fikrlashni rivojlantiradi. Bu nima tufayli yuz bermoqda? Birinchidan, audio va video ketliklar bizni vaziyatni qayta tiklashga yordam beradi va bizni muayyan holatlarga soladi. Aynan shu mexanizm - emotsional cho'milish - bu yangi imkoniyatlarning asosidir. Kompyuter texnologiyalari ma'lumotni qisqa va shu bilan birga yorqin bo'lishiga imkon beradi. Agar biz maktab talabalarining kompyuterlarga bo'lgan qiziqishini inobatga olsak, biz dunyoga alohida munosabatni shakllantiradigan hissiy sohani qamrab olamiz, bu "qiymat elak".
AKTdan foydalanish hayotning barcha sohalarida o'zgarishlarga olib keldi. Birinchidan, talabaning o'rni o'zgardi. U O‘QUV jarayonining faol ishtirokchisiga aylandi, hamkor o'qituvchiga aylandi (darslarni va darsdan tashqari mashg'ulotlarni tayyorlash va o'tkazishda yordam beradi). AKTdan foydalanish sizga o'qishga bo'lgan qiziqishni saqlashga imkon beradi. Maktab ular o'qigan joydan ular o'qigan joygacha rivojlandi.
Shunday qilib, AKTdan foydalanish O‘QUV jarayonini optimallashtirish, talabalarni O‘QUV makoni sub'ekti sifatida jalb qilish, bolalarning mustaqilligi, ijodiy va tanqidiy fikrlashlarini rivojlantirishga imkon beradi.
«Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish talabalar bilimini oshirish, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish vositasi sifatida.
Yangi davlat ta'lim standartining talablaridan biri O‘QUV jarayoniga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etishdir. Shu munosabat bilan zamonaviy axborot texnologiyalari asosida qurilgan yangi O‘QUV modeliga ehtiyoj paydo bo'ldi.
XI-asr - yuqori kompyuter texnologiyalari asri. Kompyuter texnologiyalari inson faoliyatining barcha sohalariga kirib bordi. Bugungi kunda ta'lim tizimida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish zarurati tug'ilmoqda. Zamonaviy talaba elektron madaniyat dunyosida yashaydi. Axborot madaniyatida o'qituvchining o'rni o'zgarib bormoqda, u axborot oqiminingn muvofiqlashtiruvchisi bo'lishi kerak. Zamon bilan hamqadam bo'lgan o'qituvchi psixologik va texnik jihatdan bugungi kunda o'qitishda axborot texnologiyalaridan foydalanishga tayyor. Darsning har qanday bosqichida yangi texnik vositalarni kiritish orqali jonlanish mumkin.
O‘QUV jarayoniga AKTni kiritish o'qituvchiga sinfda turli xil O‘QUV va kognitiv tadbirlarni tashkil etish, talabalarning faol va yo'naltirilgan mustaqil ishlarini tashkil etish imkonini beradi. Kompyuterni barcha bosqichlarda ishlatish mumkin: darsni tayyorlashda ham, O‘QUV jarayonida ham: yangi materialni tushuntirishda (tanishtirishda), ZUNni o'rnatishda, takrorlashda, kuzatishda.
Bugungi kunda ta'limda axborot texnologiyalaridan foydalanishga katta e'tibor berilmoqda.