Методы и приёмы активизации познавательной деятельности у учащихся младших классов

Задачи уроков чтения, основанные на требованиях Национальной программы начального общего образования.

Задачи современного обучения заключаются не только в том, чтобы обеспечить усвоение школьниками программ, но и в том, чтобы продвинуть их в развитии. Особенное значение работа над развитием детей приобретает в начальных классах. Такая работа является фундаментом дальнейшего становления личности школьника.
Задачи изучения предмета:

• 
  Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста, воспитание интереса к чтению и книге;
  
• 
  Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;
  
• 
  Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе;
  
• 
  Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса ученика, понимания духовной сущности произведений.
  

Выводы по главе 1.
Сущность понятия «познавательная деятельность» однозначна. Познавательная деятельность, по нашему мнению, означает деятельность учащегося путём зрительного, слухового, рефлексивного, когнитивного восприятия информации, а также анализ и синтез этой информации учащимся. Таким образом, учебный курс чтения в начальных классах направлена на освоение как базовых, так и частных знаний. В конце курса чтения (читательская грамотность), учащийся будет ознакомлен многими литературными произведениями, умеет отличать персонажей, выявлять сюжет произведения, делать полный анализ произведения и т.д.

Глава 2. МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ.
2.1. Методы активизации познавательной деятельности учащихся 3 класс
Способы активизации познавательной деятельности

• 
  Опора на интересы учащихся и одновременно формирование мотивов учения, среди которых на первом месте выступают познавательные интересы, профессиональные склонности;
  
• 
  Включение учеников в решение проблемных ситуаций, а проблемное обучение, в процессе поиска и решения научного и практических проблем;
  
• 
  Использование дидактических игр и дискуссий;
  
• 
  Использование таких методов обучения, как беседа, пример, наглядный показ;
  
• 
  Стимулирование коллективных форм работы, взаимодействие учеников в учении.
  

В активизации познавательной деятельности учащихся большую роль играет умение учителя побуждать своих учеников к осмыслению логики и последовательности в изложении учебного материала, к выделению в нем главных и наиболее существенных положений. В средних и старших классах этот прием является действенным стимулом познавательной активности учащихся.