Методы интерактивного обучения

Основной 
этап 
1. 
Сбор решений в виде ряда цифр упорядоченных по 
номерам карточек с заданием.
2. 
Проверка правильности ответов 
3. 
Анализ ошибок в случае неправильных ответов. 
Экспертами являются студенты, не участвовавшие в работе с 
группой во втором круге (рефлексия). 
4. 
Изучение распределения ролей в группе. Выявление 
самого активного участника, решившего больше всего задач 
(рефлексия). 
Итоги 
Определение тем, которые необходимо повторить или изучить. 
Выставление оценок. 
* Из практики старшего преподавателя кафедры Прикладной Математики и 
Информатики Гуракова Алексея Валерьевича 

---

66 
Приложение 14.
Моделирование производственных процессов и ситуаций
Метод 
«Моделирование 
производственных 
процессов 
и 
ситуаций» 
предусматривает имитацию реальных условий, конкретных специфических 
операций, моделирование соответствующего рабочего процесса, создание 
интерактивной модели и др. 
Цель: эффективное решение проблемных ситуаций 
 
Задачи:
определение проблем, вызвавших ситуацию 
обсуждение предложенных путей решения проблем 
проверка предложенных путей решения проблем 
 
Методика осуществления 
 
Организационный этап. 
Описание ситуации 
Ситуаций может быть представлено несколько или одна. 
Обсуждение ситуаций может организовываться как в малых группах, так и со 
всей аудиторией одновременно. 
При работе в малых группах студенты делятся на несколько малых групп.
Малые группы занимают определенное пространство, удобное для обсуждения на 
уровне группы. В группе определяются спикер, оппоненты, эксперты.