Методические рекомендации по профилю подготовки 050700. 62 «Специальная психология»

Формы работы: выступление руководителя психологической практики, 
сообщение 
методиста 
психологической 
практики, 
предоставление 
документации для изучения, составление индивидуального плана на период 
практики и утверждение его у руководителя практики, хронометраж рабочего 
дня 
психолога, 
подготовка 
и 
проведение 
психодиагностического 
обследования, написание психологического заключения по результатам 
обследования. 
На втором этапе (основном) - 3 недели - студенты приступают к 
осуществлению коррекционной работы по результатам диагностики. 
Изучают программы обучения данного контингента детей, методические 
пособия и рекомендации по работе с детьми конкретного варианта 
дизонтогенеза. Составляют перспективный план коррекционных занятий. 
Практиканты ежедневно проводят подгрупповые, индивидуальные 
занятия, консультации с детьми, родителями. Планы и анализ всех занятий 

---

~ 10 ~ 
фиксируются в дневнике практики. В процессе подготовки к занятиям могут 
составляться как краткие конспекты, так и развернутые планы – конспекты, с 
подробным раскрытием каждого этапа, указанием содержания каждого вида 
работы и методического приема. 
Кроме того, студенты посещают занятия с детьми в разных возрастных 
группах, проводимых другими студентами (в том числе все открытые), с 
целью целенаправленного наблюдения и последующего взаимоанализа. 
Студенты активно включаются в работу педагогического коллектива 
ДОУ, выступают с научно – методическими докладами. Тему доклада 
заранее обсуждают с руководителем практики (Приложение 7). 
В ходе практики студенты принимают участие в работе психолого – 
медико - педагогического консилиума учреждения, на котором 
осуществляется совместный с психологом, логопедом, психоневрологом и 
практикантами разбор детей со сложной структурой нарушения. По 
результатам совместного обсуждения уточняется диагноз и осуществляется 
проектирование индивидуальной траектории развития ребенка. 
Все студенты участвуют в проведении родительских собраний. 
Проводят консультации с родителями: разъясняют домашние задания, 
проводят обучение родителей важным коррекционным приемам и 
разрабатывают рекомендации для родителей детей и персонала заведения для 
осуществления индивидуального и дифференцированного подхода с учетом 
особенностей детей с особыми потребностями.