Методика изучения обзорных тем в старших классах

ТЕМА: МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОБЗОРНЫХ ТЕМ В СТАРШИХ КЛАССАХ

Введение

Глава 1. Обзорные темы как одна из форм изучения литературы в старших классах
2. Методика и технологии изучения обзорной темы в старших классах
Заключение
Список использованной литературы

Введение


Актуальность исследования. Проблема изучения обзорных тем в школьном литературном курсе относится к числу важнейших, что обусловливается незаменимой их ролью в формировании представлений учащихся о закономерностях историко-художественного процесса. Значение обзорных тем, их характер и место в программе неоднократно рассматривались в методической литературе.
Однако в методике до сих пор не в полной мере раскрыты научно-педагогические и психологические основы изучения обзорных тем, не обоснованы методы и приемы, которые бы активизировали деятельность школьников в процессе их освоения. Нередко обзорные темы воспринимаются учениками абстрактно и существуют для них как изолированные разделы курса, а не как те «нервные узлы», которые должны соединять в их сознании сведения об определенных периодах развития литературы и создавать конкретное представление о каждом из них [21, 108]. Все это обусловило выбор темы исследования и его актуальность.
Данная проблема заинтересовала нас потому, что, как нам кажется, профессионально и методически правильно построить урок по изучению обзорной темы не так легко, как может показаться на первый взгляд.
Объектом исследования является урок литературы в школе.
Предметом исследования являются методические пути изучения обзорных тем в старших классах.
Цель исследования – выяснить с помощью каких методов и приемов учитель может организовать эффективное изучение обзорных тем на уроке и как, в более доступной форме, подать материал учащимся.
В соответствие с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:
1) выявить точки зрения различных ученых на данную проблему;
2) выявить специфику изучения обзорных тем на уроке;
3) раскрыть содержание уроков по изучению обзорных тем в старших классах;
4) показать на примерах своеобразие изучения обзорных тем в старших классах.