«Методика обучения графического редактора Adobe Photoshop в профильном курсе информатики»

Объектом исследования в работе выступает процесс обучения информатики в профильном курсе.
Предметом исследования является методика обучения графическому редактору для учащихся 10-11 класса.
Гипотеза: уроки по теме «Изучение графического редактора Adobe Photoshop» в старших классах развивают познавательные способности учащихся, внимание, воображение, память, логическое мышление. Пробуждают стремление к творчеству.
Цель работы определяет ее задачи:
провести анализ литературы по обучению растровым графическим редакторам в школьном курсе;
изучить психолого-педагогические особенности процесса обучения растровым графическим редакторам;
разработать перечень вопросов, рассматриваемых при обучении графическому редактору Adobe Photoshop;
разработать методические рекомендации по обучению графическому редактору Adobe Photoshop;
разработать тематическое планирование по теме «Графический редактор Adobe Photoshop» в профильном курсе;
создать дизайн макета сайта.
В работе применяются следующие методы исследования:
Анализ литературы.

• 
  Синтез.
  
• 
  Обобщение.
  
• 
  Моделирование.
  

Методологическая основа: в первой главе была использована литература из учебников Макарова, Н.В. 10 кл. Информатика и ИКТ. Базовой уровень, Угриновича, Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. Во второй главе литература Фиошина, М.Е. Информатика и ИКТ. 10–11 кл. Профильный уровень, Макарова, Н.В. Информатика. Практикум по технологии работы на компьютере. В практической части я использовал сайты: adobe.com, photogen.ru, photodesign.com, photoshop-master.ru, photoshop.com, webmaster.ru, htmlbook.ru, htmlmanual.ru, egraphic.ru, pskurs.ru.
Практическая основа: может быть использована как пособие для учащихся старших классов школы, ССУЗов, предприятий.
Cтруктура дипломной работы: работа состоит из введения, двух глав, пяти пунктов, выводов по главам, заключения и списка источников и литературы.
В первой главе работы проведен анализ литературы, посвященной графическим редакторам и их преподаванию в школьном курсе информатике, а также рассмотрены психолого-педагогические особенности процесса обучения растровым графическим редакторам. Во второй главе работы определен перечень вопросов, рассматриваемых при обучении графическому редактору Adobe Photoshop, разработаны методические рекомендации по обучению графическому редактору Adobe Photoshop, разработано тематическое планирование по теме «Графический редактор Adobe Photoshop» в профильном курсе и разработан дизайн макета сайта. В заключении приведены выводы по работе.