Методика обучения правописанию

Часть темы называется подтемой или микротемой и формирует аб-
зац; на письме этот отрывок текста оформляется с отдельной строки и 
предваряется отступом в начале строки. В пределах абзаца предложения 
связываются логически и грамматически. В абзаце можно выделить 
абзацный зачин (начало абзаца) и комментирующую часть (разъяснение 
того, что заключено в первых предложениях абзаца, развитие мысли); 
иногда микротема, заключенная в абзаце, получает разрешение — ко-
нец. 
В текстах большого объема всех стилей речи, кроме разговорного, 
возможно деление на более крупные части — параграфы, разделы, гла-
вы. 
В предложении как единице текста имеется «данное» и «новое»; но-
вое содержит основное сообщение, выделяется логическим ударением и в 
спокойной монологической речи обычно находится в конце предложения. 
Существует два способа связи предложений в тексте: последова-
тельная связь («новое» одного предложения становится «данным» сле-
дующего) и параллельная связь («данное» общее для нескольких пред-
ложений). 
В тексте могут быть использованы специальные средства, обеспечи-
вающие его целостность, связывающие воедино предложения: 
524

---

1) лексические — слова одной тематической группы, прямой по-
втор, синонимы, антонимы; 
2) морфологические — союзы, союзные слова, частицы, видовре-
менные формы глагола, степени сравнения прилагательных и наречий; 
3) синтаксические — параллелизм (несколько предложений имеют 
одинаковый порядок членов предложения), парцелляция (отделение 
члена, чаще второстепенного, точкой в виде самостоятельного предло-
жения), соположенность предложений (объединение нескольких пред-
ложений с одним типовым значением в синтаксическое целое парал-
лельной связью — обычно в описаниях окружающей среды). 
Рассмотрим, например, средства связи предложений в стихотворе-
нии А. Блока: 
Запевающий сон, зацветающий цвет, 
Исчезающий день, погасающий свет. 
Открывая окно, увидал я сирень. 
Это было весной — в улетающий день. 
Раздышались цветы — и на темный карниз 
Передвинулись тени ликующих риз. 
Задыхалась тоска, занималась душа, 
Распахнул я окно, трепеща и дрожа. 
И не помню — откуда дохнула в лицо, 
Запевая, сгорая, взошла на крыльцо. 
В этом тексте использованы следующие средства: прямой лексиче-
ский повтор (день), контекстуальные синонимы (исчезающий, погасаю-
щий, улетающий), контекстуальные антонимы (исчезать — занимать-
ся), одинаковые формы времени глагола, синтаксический параллелизм 
(причастные обороты в строках 1 и 2, расположение сказуемого перед 
подлежащим в строках 3, 5, 6, 7, 8).