Методика определения плотности и эффективности на занятиях по баскетболу

ГЛАВА II.	ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕ-ДОВАНИЯ …………………………………………………
2.1.	Задачи исследования ………………………………………
2.2.	Методы исследования ……………………………………..
2.3.	Организация исследования ……………………………….
ГЛАВА III.	АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗМЕРЕНИЯ ПЛОТНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ .
3.1.	Измерение общей и моторной плотности уроков физической культуры в начале эксперимента ………….
3.2.	Обоснование применения кругового метода для повышения моторной плотности и эффективности урока по баскетболу в старших классах средней школы ……..
3.3.	Анализ динамики моторной плотности и оценки эффективности урока по баскетболу в исследуемой группе ………………………………………………………
ВЫВОДЫ ………………………………………………………………….
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ……………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Совершенствование школьного физического воспитания, несмотря на постоянное внимание к нему со стороны ведущих ученых и учителей-новаторов, по-прежнему остается одной из наиболее актуальных проблем в развитии общеобразовательных школ (1,6,10,17 и др.).
Особого внимания заслуживает снижение интереса учащихся к урокам физической культуры и занятиям другими видами физкультурно-оздоровительной деятельности, что не позволяет создать уже в младших классах предпосылки дальнейшего физического совершенствования, овладеть способами творческого применения полученных навыков и умений в своей жизни, вследствие чего с годами все труднее улучшать здоровье подрастающего поколения (4,14,19,25 и др.).
Уроки физической культуры, проводимые путем «механического» освоения двигательных умений и навыков, не формируют крепкого здоровья, потребности в занятиях физическими упражнениями. Школьники не овладевает способами творческого применения полученных знаний в своей жизни, а главное - не получают устойчивой мотивации к занятиям физической культурой как способу сохранения и укрепления здоровья (3,8,17 и др.).
Одним из факторов, имеющих решающее значение в укреплении здоровья детей, является организация двигательной деятельности. Ей принадлежит приоритет в реализации генетической программы, развития форм и функций организма, от которых в свою очередь зависит достижение нормального биологического и психического состояния, продолжительности жизни (13).
В общеобразовательных школах хорошо зарекомендовали себя спортивно-ориентированные формы организации . физического воспитания. Вместе с тем, любые технологии, и направления в своем содержании должны, предусматривать реализацию принципов тренировочных занятий как обязательного условия достижения цели физического воспитания в общеобразовательной школе (20).
Гипотеза. Нами, предполагалось, что изучение эффективности, общей и моторной плотности уроков в старших классах средних школ, окажет благотворное влияние на совершенствование и повышение физической подготовленности и морфофункциональных возможностей организма.