Metodikalari kafedrasi

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ РЕАЛИЗАЦИИ ГЕНДЕРНОГО ПОДХОДА 
В ОБРАЗОВАНИИ 
Ф.А.Ахмедшина, доктор исторических наук, профессор 
Джизакский государственный педагогический университет 
 
Введение. Актуальность проблемы. В современный период во всем 
мире 
особую 
актуальность 
приобретают 
проблемы, 
касающиеся 
возможности реализации гендерного подхода в образовании, роли школы в 
процессе гендерной социализации личности, учёт гендерных особенностей 
развития учащихся в процессе их воспитания и обучения и создания 
педагогических условий для максимальной реализации личностного 
потенциала. Поэтому одной из задач внедрения гендерного подхода в 
образование является создание равных условий для роста самосознания и 
возможностей самореализации девочек и мальчиков в ходе их гендерной 
социализации.  
Большинство школ, учителя создают и поддерживают гендерные 
стереотипы, предубеждения и различия, воспринимая учащихся разного пола 
согласно традициям, как носителей мужских и женских характеристик, 

---

12 
принятых в данном социуме, предъявляя к девочкам больший объем 
требований, чем к мальчикам. Педагоги обучают и воспитывают мальчиков и 
девочек в соответствии со стереотипами, свойственными общественному 
сознанию в отношении к ним. Гендерные стереотипы учителей 
консервативны и традиционны [2]. Их стереотипы и предрассудки, 
предубеждения влияют на гендерную дифференциацию, предоставляя 
мальчикам и девочкам различные возможности для обучения. Учителя часто 
демонстрируют неодинаковые ожидания в отношении девочек и мальчиков. 
Школьная практика показывает, что многие педагоги и воспитатели сами 
являются носителями традиционных гендерных стереотипов и исходя из 
этого склонны поддерживать выбор девочками и мальчиками традиционной 
карьеры в будущем и требовать от девочек и девушек послушания и 
подчинения.
Для ребенка школа является основной моделью социального мира, в 
школьные годы он осваивает способы существования в рамках законов, по 
которым живут взрослые. Школы могут усиливать или ослаблять гендерные 
различия. На этот процесс сильное влияние оказывает составление школьных 
учебников без гендерного подхода, т.е.без учёта гендерных различий, 
гендерной экспертизы.