Microsoft Word 1-4 лекции doc

В) Оптимизация ценозов 
Как правило, реальное Н-распределение отличается от идеального 
следующими отклонениями:
1) некоторые экспериментальные точки выпадают из теоретического 
распределения;
2) экспериментальный график не является гиперболой;
3) экспериментальной кривой в целом присущ характер Н-распре-
деления, но по сравнению с теоретической здесь имеются искажения — 
«горбы», «впадины» или «хвосты».
В реальном графическом распределении различают три участка: 
верхний, соответствующий лучшим учащимся («ноева» каста) — их
5—10 %; средний, соответствующий среднестатистическому большинству 
(«саранчёвая» каста) и «заваливающийся» вниз хвост распределения, соот-
ветствующий отстающим (см. рис. 1.6 б).

---

 27
Процедура оптимизации системы (ценоза) состоит в сравнении тео-
ретической кривой с реальной, после чего делают вывод: что практически 
нужно сделать в системе, чтобы точки реальной кривой стремились лечь 
на идеальную кривую. После выявления аномалий на распределении по та-
булированному распределению определяются причины, «ответственные» 
за аномалии, и намечаются мероприятия по их устранению.
Оптимизация социоценоза (как любого ценоза) осуществляется дву-
мя путями:
1. Номенклатурная оптимизация — целенаправленное изменение 
численности ценоза (части ценоза), устремляющее распределение ценоза 
по форме к идеальному. В биоценозе-стае это изгнание или уничтожение 
слабых особей, в техноценозе — списывание старого оборудования, в 
учебной группе — отсев неуспевающих. 
2. Параметрическая оптимизация — целенаправленное изменение 
(улучшение) параметров отдельных элементов ценоза, приводящее ценоз к 
более устойчивому и эффективному состоянию. В педагогическом цено-
зе — учебной группе (классе) — это работа с неуспевающими — улучше-
ние параметров особей. 
Номенклатурная оптимизация педагогического ценоза — отсев не-
успевающих может проходить менее болезненно, если неуспевающий уче-
ник из профильного класса переходит в другую ранговую систему с более 
низким уровнем изучения предмета, например, в общеобразовательный 
или гуманитарный класс, и там из «саранчёвой» касты попадает в «ноеву» 
касту (лучших особей), то есть становится успешным (рис. 1.7).
Рис. 1.7. Иерархия ранговых систем