Microsoft Word 1-4 лекции doc

Формы контроля ЗУНов 
Тест (открытый, 
закрытый) 
Самостоятельная
работа 
Физические
диктанты 
 
Коллоквиум 

---

 89
Содержательная валидность — показатель, отражающий соответ-
ствие контрольных заданий проверяемому материалу с учетом целей изу-
чения этого материала. 
Надежность теста — показатель точности измерения, т.е. соответ-
ствия результатов проверки действительным знаниям.
Для определения надежности вновь вводимого теста используют 
метод эквивалентных форм — учащимся предлагают два или несколько 
тестов, эквивалентных новому, надёжность которых несомненна. Новый 
тест можно считать надежным, если результаты выполнения этих вариан-
тов хорошо коррелируют с результатом выполнения нового теста (совпа-
дение результатов 1:1). 
Дифференцирующая сила заданий (ДСЗ) предполагает определение 
их «веса» значимости. В соответствии с весом каждому значению припи-
сывается определенное количество баллов. ДСЗ определяется с помощью 
экспертов (преподавателей). 
Педагогические исследования проводятся с целью выявить эффек-
тивность той или иной методики обучения. 
Измерение — соотнесение свойств объектов или явлений с числами, 
осуществляемое по определенным правилам. 
Критерии эффективности: объем усвоенных знаний, системность 
знаний, осмысленность, понимание материала, качество усвоения (с перво-
го раза понял или нет), прочность. 
Объем знаний — сумма рангов, правил, понятий, законов, которые 
должны быть усвоены учащимися. 
Показателем системности является понимание учащимися внут-
ренней логики материала; выявление наличия системности знаний позво-
ляют выполнять задания по выводу формул, получению следствий, реше-
нию задач. 
Показателем осмысленности знаний является правильность и убе-
дительность суждений, применение знаний к решению задач. 
О действенности знаний позволяет судить умение переносить зна-
ния и виды деятельности на другие области. 
Прочность знаний оценивается по объему знаний спустя несколько 
месяцев после изучения материала. 
Использование тестов позволяет осуществлять частый контроль, 
следствием которого является накопление большого количества оценок у 

---

 90
каждого учащегося. Компьютерный тестовый контроль удовлетворяет 
этим требованиям. Основным недостатком закрытых тестов является уга-
дывание правильного ответа. Случайное отгадывание правильных ответов 
заданий составляет в среднем от 20 % (валидные тесты) до 30—40 % (ме-
нее валидные и надёжные), поэтому нижняя граница оценки за тест уча-
щемуся устанавливается из случайного нажатия кнопок, то есть оценка «2» 
ставится за 20—30 % правильно набранных баллов. Далее преподаватель 
выстраивает шкалу оценок, отталкиваясь от нижней границы — 20—30 %. 
Применим систематического тестового контроля позволяет прово-
дить оценку знаний с минимальной затратой энергии и времени учителя 
(по сравнению с проверкой традиционных письменных работ).