Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ДОГА

ДКА ЯЗЫКОВА

Я. См. языковая 
догадка. 
ДОКЛА

Д. 1. Вид монологической речи, 
публичное развернутое сообщение по оп-
ределенному вопросу, основанное на при-
влечении документальных данных. Ср. 
рассказ, лекция, речь, выступление. 
2. Прием обучения в условиях преподава-
ния языка. 
ДО

КТОР (от лат. doctor – учитель, препо-
даватель) НАУ

К. Ученая степень. Впер-
вые была присуждена в 1130 г. Болонским 
университетом; в России стала присуж-

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
66 
даться с 1819 г. В СССР введена в 1934 г. 
Степень Д. н. присуждается, как правило, 
лицам, имеющим степень кандидата наук 
по соответствующей отрасли науки и пуб-
лично защитившим докторскую диссер-
тацию. 
ДОКТОРА

НТ. Специалист, прикреплен-
ный к научному учреждению для подго-
товки докторской диссертации. 
ДОКТОРАНТУ

РА. В РФ – высшая сту-
пень в системе подготовки научных и на-
учно-педагогических кадров, часть систе-
мы непрерывного образования. Введена в 
СССР в 30-х гг., упразднена в 1956 г., вос-
становлена в 1987 г. Организуется при 
ведущих вузах, научных учреждениях и 
организациях. Завершается защитой дис-
сертации на соискание ученой степени 
доктора наук. 
ДОЛГОВРЕ

МЕННАЯ ПА

МЯТЬ. То же, 
что постоянная память. Подсистема па-
мяти, обеспечивающая продолжительное 
(в течение нескольких часов, лет, иногда 
десятилетий) удержание знаний, а также 
сохранение навыков и умений и характе-
ризуемая большим объемом сохраняемой 
информации. Основным механизмом вво-
да данных в Д. п. и их фиксации является 
повторение, которое осуществляется на 
уровне кратковременной памяти. Эффек-
тивность Д. п. оценивают отношением 
числа символов (например, слов), которые 
сохранились в памяти спустя некоторое 
время (более 30 минут), к числу их повто-
рений, необходимых для запоминания. 
Этот показатель зависит от количества 
информации в запоминаемом материале и 
ее важности для запоминающего. Разли-
чают 2 формы Д. п.: эксплицитная па 
мять – сознательное восстановление про-
шлого, память на факты, события, и им-
плицитная, которая проявляется в услов-
ных рефлексах, навыках (моторных, пер-
цептивных, речевых и др.). Решающее 
значение имеет осмысленная интерпрета-
ция нового материала, установление свя-
зей между новым и уже известным. При 
этом может теряться внешняя, поверхно-
стная форма запоминаемого сообщения 
(например, точная последовательность 
слов во фразе), но зато смысл его, осозна-
ние роли языкового материала и меха-
низма оформления мысли удерживаются 
на 
длительное 
время. 
Применение 
средств наглядности и других методов и 
приемов, вызывающих эмоции, повышает 
эффективность запоминания. Для разви-
тия Д. п. на занятиях по языку использу-
ются специальные упражнения, например, 
заучивание наизусть текстов.