Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ЕВРОПЕ

ЙСКИЙ ЯЗЫКОВО

Й ПОРТ-
ФЕ

ЛЬ (англ. European Language Portfolio). 
Собрание документов, с помощью кото-
рых учащийся может представить в сис-
тематизированном виде результаты своих 
достижений и опыта в изучении ино-
странных языков, в том числе и образцы 
собственной самостоятельной работы. 
Такие документы свидетельствуют о дос-
тигнутом учащимися уровне владения 
языком. Е. я. п. был рекомендован Сове-
том Европы для использования в обуче-
нии иностранным языкам и проходил ап-
робацию в различных странах в 1998–
2000 гг. На его основе были разработаны 
национальные варианты языковых порт-
фелей, учитывающие национально-куль-
турные и учебные традиции. Широкое 
внедрение языковых портфелей в систему 
языкового образования, в том числе в Рос-
сии началось с 2001 г., названного Евро-
пейским годом языков. В России был 
опубликованы: 
«Европейский языковой 
Е 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
68 
портфель для старших классов общеобра-
зовательных учреждений
» (2001) и «Ев-
ропейский языковой портфель для фило-
логов (преподавателей языка, письменных 
и устных переводчиков) (2003). Е. я. п. 
рассматривается как инструмент само-
оценки владения языком и как средство 
ознакомления с результатами в изучении 
языка и повышения мотивации в работе. 
Вариант Е. я. п. для филологов, разрабо-
танный в Московском государственном 
лингвистическом университете, состоит 
из трех частей: 1) языковой паспорт (дает 
представление о том, какими языками 
владеет его обладатель и уровне владения 
языком); 2) языковая биография (содержит 
листы самооценки достигнутого уровня 
владения языком в процессе его изучения. 
Листы самооценки в Е. я. п. содержат 
стандартные формулировки для ответа 
типа: 
«Я умею...», «Я понимаю...», «Я мо-
гу...
» и др. 3) досье (содержит отчеты о пе-
дагогической практике учащихся, тексты 
курсовых и дипломных работ, сведения об 
участии в конференциях, опыте межкуль-
турного общения). Материалы досье мо-
гут быть использованы при устройстве на 
работу. Е. я. п. следует рассматривать в 
качестве современной и эффективной тех-
нологии обучения языку, с помощью кото-
рой возможна самооценка учащимися 
достигнутого ими уровня владения язы-
ком. Такая самооценка учащимися своего 
речевого опыта дает преподавателю воз-
можность вносить изменения в программу 
обучения языку, предлагать учащимся ин-
дивидуальные задания на преодоление 
возникающих у них трудностей в овладе-
нии языком. Суммарное количество на-
бранных учащимися баллов при работе 
с языковым портфелем может быть ис-
пользовано при итоговой аттестации уча-
щихся (Европейский языковой порт-
фель..., 2003).