Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

Источники 
371
Булкин А. П. Изучение иностранных языков в России (социологический аспект) // 
Иностранные языки в школе. – 1998. – № 3–4. 
Бурвикова Н. Д. Типология текстов для аудиторной работы. – М., 1988. 
Бурденюк Г. М. и др. Методические указания к подготовке и проведению занятий 
по методике ритмопедии. – Кишинев, 1981. 
Бурлак С. А. и др. Введение в лингвистическую компаративистику. – М., 2001. 
Буслаев Ф. И. О преподавании отечественного языка. – М., 1941. 
Бухарин В. И. Коммуникативный синтаксис в преподавании русского языка как 
иностранного. – М., 1986. 
Вагнер В. Н. Методика преподавания русского языка англоговорящим и франкого-
ворящим: Фонетика. Графика. Устная речь. – М., 1995; 2-е изд. – М., 2001. 
Вайсбурд М. Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной ре-
чи на иностранном языке. – М., 2001. 
Ван Дейк Т. А. Язык, познание, коммуникация. – М., 1989. 
Ванников Ю. В. Синтаксис речи и синтаксические особенности русской речи. – М., 
1979. 
Ванников Ю. В., Щукин А. Н. Картинно-ситуативный словарь русского языка. – 
М., 1988. 
Вартанов И. Л. Говорим на языке американцев: Самоучитель. Кн. 1–2. – 2-е изд. – 
М., 2003. 
Вартанянц А. Д., Якубовская М. Д. Пособие по анализу художественного текста 
для иностранных студентов-филологов (3–5 годы обучения). – М., 1986. 
Василенко Е. И., Добровольская В. В. Методические задания по русскому языку. – 
СПб., 2003. 
Василик М. А.Основы теории коммуникации. – М., 2007. 
Васильева А. Н. Курс практической стилистики русского языка (для студентов-
филологов). – М., 1987. 
Васильева Н. В., Виноградов В. А., Шахнарович А. М. Краткий словарь лингвис-
тических терминов. – М., 2003. 
Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи: Современная ритори-
ка. – Ростов н/Д, 1999. 
Ведель Г. Е. Перестройка преподавания иностранных языков и место родного язы-
ка в процессе обучения. – Воронеж, 1962. 
Веденина Л. Г. и др. Лингвострановедческий словарь: Франция. – М., 1997. 
Вейзе А. А. Чтение, реферирование и анкетирование иностранного текста. – М., 
1985. 
Величко А. В., Чагина О. В. Система работы над русским предложением в ино-
язычной аудитории. – М., 1987. 
Величко Л. И. Работа над текстом на уроках русского языка. – М., 1983. 
Вендина Т. И. Введение в языкознание: Учебное пособие для вузов. – М., 2003. 
Венедиктова Н. К. Из наблюдений над скоростью чтения про себя // Вопросы обу-
чения русскому языку иностранцев на начальном этапе. – М., 1976. 
Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно: Учебное пособие. – 4-е изд., испр. и 
доп. – М., 2003. 
Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М., 
1991. 
Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. – М., 
1999. 
Верещагин Е. М. Психологические и методические характеристики билингвиз- 
ма. – М., 1969. 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
372
Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Лингвострановедческая теория слова. – М., 
1980. 
Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура: лингвострановедение в пре-
подавании русского языка как иностранного. – М., 1973; 4-е изд., испр. и доп. – М., 
1990. 
Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Мировоззрение вне и посредством языка. В по-
исках новых путей развития лингвострановедения: концепция речеповеденческих ак-
тов. – М., 1999. 
Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Концепция логоэпистемы. Дом бытия языка. – 
М., 2000. 
Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. В поисках новых путей развития лингвостра-
новедения: сингулярные рече-поведенческие тактики. – М., 2000. 
Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура: Три лингвострановедческие 
концепции: Лексического фона, рече-поведенческих тактик и сапиентемы. – М., 2005. 
Вержбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов. – М., 2001. 
Вертроградская Э. А. Некоторые вопросы психологии обучения русскому языку 
как иностранному: Курс лекций. – М., 1976. 
Ветвицкий В. Г., Иванова В. Ф., Моисеев А. И. Современное русское письмо. – М., 
1974. 
Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности / В. П. Григорьева, 
И. А. Зимняя, В. А. Мерзлякова и др. – М., 1985. 
Виноградов В. А. Лингвистика и обучение языку. – М., 2003. 
Виноградов В. А. Фонетический минимум в процессе обучения иностранцев русс-
кому языку // Русский язык за рубежом. – 1970. – № 3. 
Виноградов В. В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. – 3-е изд. – М., 
1986. 
Винокур Т. В. Говорящий и слушающий: Варианты речевого поведения. – М., 1993. 
Виссон Л. Русские проблемы в английской речи: Слова и фразы в контексте двух 
культур. – М., 2003. 
Витлин Ж. Л. Навыки и умения в психологии и методике обучения языкам // Ино-
странные языки в школе. – 1999. – № 1. 
Витлин Ж. Л. Обучение взрослых иностранному языку: вопросы теории и практи-
ки. – М., 1978. 
Витлин Ж. Л. Эволюция методов обучения иностранным языкам в ХХ в. // Ино-
странные языки в школе. – 2001. – № 2. 
Вишнякова Л. Г. Использование игр в преподавании русского языка как иностран-
ного. – М., 1987. 
Вишнякова С. А. Психолого-педагогические основы обучения русскому языку как 
иностранному. – М., 1995. 
Вишнякова Т. А. Основы методики преподавания русского языка студентам-
нефилологам. – М., 1982. 
Власенков А. И. Общие вопросы методики русского языка в средней школе. – М., 
1973. 
Волков А. А. Основы русской риторики. – М., 1996. 
Вольская Н. П. и др. Можно? Нельзя? Практический минимум по культурной адап-
тации в русской среде. – 2-е изд. – М., 2002. 
Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Методическое по-
собие / Под ред. А. А. Миролюбова. – Обнинск, 1999. 
Вопросы обучения русскому языку иностранцев на начальном этапе: Сборник ста-
тей / Под ред. А. А. Миролюбова, Э. Ю. Сосенко. – М., 1976. 

---