Microsoft Word Diloromxon oya tayyor. Д. Ас?арова

Savollarga javoblarni baholash mezonlari (J.Saidnazarova).
1. Agar bola savollarga to‘liq javob bersa-bu 100 % hisoblanib, + belgi bilan belgilab qo‘yiladi.

2. 
   Agar bola savollarining yarmiga javob bersa- bu 50% hisoblanib X belgisi bilan qayd etiladi.
   
3. 
   Agar bola savollarning yarmidan ozrog‘iga javob bersa-bu 25 % hisoblanib / belgisi bilan qayd etiladi.
   
4. 
   Agar bola har bir testning 2-3 savoliga javob bergan bo‘lsa bu ko‘rsatkich me'yordan past hisoblanib, - belgisi bilan qayd etiladi. Bolada o‘quv faoliyatiga 60
   

tayyorgarlikning ilk zamini shakllanganligini (umumlashtirish, uyg‘unlashtirish, solishtirish, ajratish, xulosa chiqarish va boshqa bilish) aniqlash uchun yuqorida ko‘rsatilgan tashxislashning asosiy shakllaridagi topshiriqlar ko‘zda tutilgan edi. O‘tkazilgan tashxislash suhbati, Kern Irasek metodi bo‘yicha to‘rt topshiriq, shuningdek A.A.Venger metodikasi bo‘yicha «Grafik diktant» va J.Saidnazarovaning o‘quv faoliyati ko‘nikmalarini shakllantirish bo‘yicha savollar jamlamasi natijalarining maktab tayyorgarligining solishtirilishi va tahlili bolaning shaxsiy-ruhiy, aqliy va maxsus tayyorgarlik darajalarini holis belgilash imkonini beradi, rivojlanishdagi qusurlarni aniqlaydi, bola shaxsi rivojining turli tomonlarini (qobiliyat, iqtidori yoki qoloqligi) tekshirish (zarur bo‘lganda) yo‘llarini ko‘rsatib beradi.
Tashxislashning qo‘shimcha shakllari.
1.Ko‘rib, yodda saqlash. Bolagabir minut davomida 7-10 ta bir-biriga bog‘liq bo‘lmagan narsalarning, masalan, koptok, daraxt, avtobus, tuya, olma, qulqop, kitob, piyola, zontik, kapalak rasmi ko‘rsatiladi. So‘ngra ular teskari ag‘darilib qo‘yiladi, boladan ko‘rgan narsalarni aytib berish so‘raladi. Agar bola bir daqiqa davomida xohlagan tartibida ko‘rgan narsalaridan 5, 7 yoki 10 tasini aytsa, demak bu eng yaxshi natija.
2. Eshitib yodda saqlash. Bolaga 2-3 soniya oralatib 7-10 ta, bir-biriga bog‘liq bo‘lmagan narsalar nomini ayting va undan eslab qolganlarini takrorlashni so‘rang. Uslubiyati xuddi ko‘rib, yodda saqlashning tekshiruvidagidek bo‘ladi. 3. Mazmunini yodda saqlash. Bolaga ma'lum bir mazmundagi hikoya (1-2 marta) aytib yoki o‘qib beriladi. So‘ngra boladan unda nima haqida gapirilayotganligini aytib berish so‘raladi. Agar bola hikoyani so‘zma-so‘z aytsa, demak, unda eshitib yodda saqlash rivojlangan, agar u hikoyani o‘z so‘zlari bilan aytib, shu o‘rinda hikoyadagi asosiy narsani ajratsa, uning mazmunini etkaza bilsa, demak unda mazmunini yodda saqlash rivojlangan.

4.