Министерство высшего и среднего специального образования республики узбекистан министерство здравоохранения республики

 
Муртазаева Ф.Р. - PhD, доцент кафедры русского языка и литературы 
БухГУ. 
 
Учебно-методическая разработка практического занятия по программе 
модуля рассчитана на 2 часа учебной нагрузки, соответствующей учебному 
плану. Обучение студентов узбекских групп медицинских вузов русскому 
языку строится на лексико - грамматическом материале, связанном с их 
будущей специальностью. Учебно-методическая разработка практического 
занятия по программе модуля определяет объем теоретических и 
практических навыков, которыми должны овладеть студенты-медики таких 
направлений, как 60910200 - Лечебное дело, 60910100 – Стоматология, 
60910400 - Медико-профилактическое дело, 60910600 - Медико-
биологическое дело, 60910300 - Педиатрическое дело, 60911100- Народная 
медицина. В ней представлено содержание практического знания, а также 
материал, отводимый для самостоятельной работы студентов. Учебно-
методическая разработка практического занятия по программе модуля 
определяет возможность использования современных технологий обучения, 
количество и характер контрольных мероприятий для оценки знаний 
студентов. 

---

3 
ТЕМА № 4 
Лексическая тема. Ткани.  
Грамматический материал. Сложное предложение.  
Речевой этикет. 1.Формулы извинения. 
УНИВЕРСАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НА УЧЕБНОМ 
ЗАНЯТИИ 
 
Учебное время: 120 минут 
Количество студентов 10-12 
Структура учебного занятия: 
Лексическая тема
Теоретическая часть 
Практическая часть 
Задания для СРС 
Контрольные вопросы
Домашнее задание 
Цель учебного занятия: 
1.Сложное предложение.
2.ССП.
3. СПП. 
4.БСП. 
5. Их отличие. 
Педагогические задачи:
1.Ознакомление с новыми 
лексическими единицами текста. 
2. Научить определять род у 
существительных.
3. Развить логическое мышление в 
составлении вопросов-ответов. 
4. Сформировать умение 
пересказывать и предавать 
содержание текста 
Результаты учебной деятельности: 
Работа над лексической темой. 
Объяснение теоретического 
материала.
Выполнение практических заданий с 
применением теоретического 
материала. 
Умение употреблять формулы 
речевого этикета. 
Методы обучения: 
Объяснение, выполнение 
упражнений, аудирование, мозговой 
штурм, кластер, беседа, обучающая 

---

4 
игра 
Форм организации учебной 
деятельности: 
Индивидуальная, 
коллективная, 
парная, работа в малых группах 
Средства обучения: 
Компьютеры, 
доска-стенд, 
текст,
раздаточный материал, учебники, 
таблицы, карточки. 
Способы и средства обратной связи: Устный контроль, взаимопроверка, 
тестирование 
УНИВЕРСАЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ 
Этапы работы 
Содержание деятельности 
Преподавателя 
Студентов 
1-й этап 
Введение в 
учебное занятие
(10 мин) 
1.1.Сообщает тему, цель и 
планируемые 
учебные 
результаты. 
1.2.Знакомит со структурой 
и особенностями учебного 
занятия 
1.3.Выявляет 
знания 
студентов по теме. 
Слушают, уточняют, 
задают вопросы. 
2-й этап. 
Объяснение 
(45 мин) 
2.1.Проводит актуализацию 
знаний посредством блиц-
опроса/ вопросно-ответной
формы. 
2.2. 
Объясняет 
новый
теоретический материал.
2.3. Предлагает записать 
краткое 
содержание 
материала в тетрадь. 
2.4.Организует 
прослушивание 
новых 
лексических единиц, текста. 
3-й этап.
Закрепление 
(50 мин) 
3.1 Работа над текстом 
3.2.Работ 
над 
упражнениями 
Отвечают, работают 
индивидуально, 
выполняют различные 
задания 
4-й этап 
4.1.Делает заключение по Слушают. Проводят

---

5 
Заключительный 
(15 мин) 
теме, 
концентрирует 
внимание участников на 
главном. 
4.2.Оценивает 
деятельность студентов. 
4.3.Оценивает деятельность 
групп, 
подводят 
итоги 
взаимопроверки.
4.4.Анализирует 
и 
оценивает 
степень 
достижения цели учебного 
занятия. 
4.5.Выдает Задание для 
самостоятельной 
внеаудиторной работы. 
самооценку/взаимооценку. 
Слушают, задают вопросы, 
записывают. 


 
Ни искусство, ни мудрость не могут быть
достигнуты, если им не учиться. 
(Демокрит) 
ТКАНИ
1
Клетка входит в состав ткани, из которой состоит организм человека и 
животных. 
Ткань — это система клеток и внеклеточных структур, объединенных 
единством происхождения, строения и функций. 
В результате взаимодействия организма с внешней средой, которое 
сложилось в процессе эволюции, появились четыре вида тканей с 
определенными 
функциональными 
особенностями: