Ministry of Higher and Secondary Specialized Education of the Republic of Uzbekistan

TAPESCRIPT
Man in the Mirror
by Michael Jackson 
I’m gonna make a change, for once in my life 
It’s gonna feel real good, gonna make a difference, gonna make it 
right...
As I tum up the collar on my favorite winter coat 
This wind is blowin’ my mind 
I see kids on the street with not enough to eat.
Who am I, to be blind, pretending not to see their needs?
A summer’s disregard, a broken bottle top, and a one man’s soul 
They follow each other on the wind, ya know?

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‘Cause they got nowhere to go
That’s why I want you to know
I’m starting with the man in the mirror, I’m asking him to change his 
ways.
And no message could have been any clearer.
If you wanna make the world a better place, take a look at yourself, 
and then make a change.
I’ve been a victim of a selfish kind of love, it’s time that I realize.
That there are some with no home, not a nickel to loan.
Could it be really me, pretending that they’re not alone?
A willow deeply scarred, somebody’s broken heart, and a washed-out 
dream.
They follow the pattem of the wind you see, cause they got no place to be.
That’s why Fm starting with me.
Fm starting with the man in the mirror, Fm asking him to change his 
ways.
And no message could have been any clearer.
If you wanna make the world a better place, take a look at yourself, 
and then make a change.
Fm starting with the man in the mirror, Fm asking him to change his 
ways.
No message could have been any clearer.
If you wanna make the world a better place, take a look at yourself 
and make that change.
You gotta get it right, while you got the time, cause when you close 
your heart, you can’t close your ... your mind.
4. Play the tape again. A sk students to listen to the tape for the 
second time and complete the table with shortenings. Let them 
compare the forms in pairs.
Shortenings
Complete form
gonna
going to
blowin’
blowing
ya
you
wanna
want to
gotta
get to
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5. Team up students. Distribute the case studies on the Handout 2. 
Give them time to review the case and think about the solutions 
to the cases in Handout 2. You may use two quite different 
activities for the task. Refer to a. and b. points.
a. Students work out possible solution to the case and present it to the 
whole class;
b. Students act out the situations presenting how they would behave 
in the ‘hero’s position.
Note: Students may follow the steps for making ethical decisions 
given in Studenfs book to solve the problem.
GRAMMAR
Narrative Tenses
State that the set of past tenses mostly used in retelling the previous 
events is called narrative tenses.
6. Pairwork. A sk students to complete the blanks with proper 
tense verb forms and compare their choices with partners. 
Check their variations with the whole class.
Cat saved family from house fire
Damira Nasirova was woken up at 4:45 a.m. by the cries of the 
family cat, Momiqoy, coming from the garage. Damira went downstairs 
to see what the fuss had been about. What she saw was smoke and 
flames; she quickly grabbed the cat and rushed back inside to wake up 
her husband and their five children.
The fire destroyed the garage and a bedroom. None of the family 
was harmed thanks to the cat’s cries. As an interesting side note, none 
of the family had been fond of the cat before this incident; however 
Damira Nashirova claimed “We love it now. This thing is getting some 
tuna tonight!”
7. Pairwork. Tell students to complete the blanks with proper 
tense verb forms and compare them with partners. Check their 
variations with the whole class.
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