223
sohasi: individual,
guruhli, jamoaviy
tashqi
tuzilishini
o‘rganuvchi
(baholash
asosida)
2)pedagogik hodisaning
raqamli tizim asosida
ichki tuzilishini
o‘rganuvchi(
qadriyatlar,
ustanovkalar asosida
aniqlash”) o‘lchov birligi)
3)pedagogik
hodisaning
raqamli
tizim
asosida
tashqi
tuzilishini
o‘rganuvchi
(baholash
asosida)
4)pedagogik
hodisaning
raqamli
tizim
asosida
ichki
tuzilishini
o‘rganuvchi( qadriyatlar,
ustanovkalar aso
1
BASHORAT (prognoz)
Qo‘llanilish sohasi:
pedagogik
jamoada
(individual,
guruhli,
aralas)
Ilmiy asoslangan model. Ta'lim-
tarbiya jarayonlarining rivojlanish
tendensiyalari, istiqbollarini
rejalashtirish. Ilmiy asoslangan
dalillar asosida kelajakda sodir
etilishi mo‘ljallanayotgan
istiqboliy rejalarni
ilmiy ravishda
asoslash, oldindan bilish
xolislik (obektivlik),
tizimlilik (sistemalilik),
ko‘rgazmalilik
(oshkoralik)
2
SOLIShTIRISH
(tartib bo‘yicha)
Individual,
jamoaviy,
guruhli, aralas
O‘rganilayotgan ob'ekt, predmet,
pedagogik hodisalarning borliq,
real
hayotga mosligini aniqlovchi,
ular to‘g‘risida ishonchli nazariy
bilimlarga ega bo‘lish. Masalan,
bilim, ko‘nikma, malaka,
kompetensiyalarning,
o‘zlashtirilganligi, shakllanganlik
darajasini solishtirish. Yoki
ma'naviy-axloqiy sifatlar:
vatanparvarlik, insonparvarlik,
tolerantlik, kamtarinlik, va
boshqalarning shakllanganlik
darajasini va h.k.larni
aniqlashga
mo‘ljallangan metod.
xolislik (obektivlik),
tizimlilik (sistemalilik),
ko‘rgazmalilik
(oshkoralik)
3
Qo‘shimcha tashxislash davrining
bir xil pedagogik sharoitida
takroriy natijalarning barqarorligini
ta'minlashga mo‘ljallangan
pedagogik o‘lchov
ANIQLIK
Guruhli, individual,
jamoaviyh
224
4
INTERPRETATSIYA
(lotin
tilida:
“interpretation”-
talqin
qilish tushuntirish)
Qo‘llanilish
sohasi:
individual,
aralash,
jamoaviy
Tashxislanayotgan pedagogik
hodisalarni pedagogik g‘oyalar,
nazariyalar, qarashlar asosida
o‘rganish, aniqlash (Masalan,
kognitiv,
geshtalt, aksiologik
pedagogik nazariyalar asosida,
o‘rganish, talqin qilish, aniqlash).
Do'stlaringiz bilan baham: