Mudarija: Kirish 1-bob. Dramatik asarlar bilan ishlashda tizimidagi o'yinlardan foydalanishning uslubiy jihatlari

Dramatik asarlar bilan ishlashda ta'limiy öyinlardan foydalanish

Mudarija:
Kirish
1-bob. Dramatik asarlar bilan ishlashda tizimidagi o'yinlardan foydalanishning uslubiy jihatlari
1.1 Dramatik asarlar bilan ishlashda tizimidagi o'yin
1.2 Didaktik o'yinning o'ziga xos xususiyatlari faol ta'lim usuli sifatida
2-bob. Dramatik asarlar bilan ishlashda qo’yiladigan talablar va yuzaga keladigan muommolar
2.1. Dramatik asarlar bilan ishlashda qo’yiladigan talablar
2.2. Dramatik asarlar bilan ishlashda yuzaga keladigan muommolar
Xulosa
Adabiyotlar ro'yxati
Kirish
O`qitish metodikasini takomillashtirish pedagogika fani bilan bir qatorda xususiy metodlar tomonidan hal etilayotgan asosiy vazifalardan biridir. U o’zbek tilini o'qitishning maqsadlari va mazmunini qayta ko'rib chiqish davrida alohida faollikka ega bo'ladi. Shunday ekan, hozirgi vaqtda o‘qitish metodikasi ta’limning yangi mazmuni va ta’lim jarayoniga qo‘yiladigan talablarga muvofiqlashtirilishi zarur.
Zamonaviy maktabda o'qitish usullarini takomillashtirish vazifalari ko'rib chiqiladi va ma'lum darajada hal qilinadi. Bu muammo bilan ko'plab o'qituvchilar va metodistlar shug'ullangan va hozir ham shug'ullanmoqdalar: K.D. Ushinskiy, F.I. Buslaev, M.R. Lvov, T.G. Ramzaeva, Ladyzhenskaya va boshqalar. Ular ona tilini o'rganish bunda ajralmas yordam bo'lishi mumkin, deb hisoblashgan, chunki til insonga fikrlarni loyihalash va ifodalash vositasi, jamiyat a'zolarining bir-biri bilan muloqotida xizmat qilishning kommunikativ vositasi, fikrni ifodalash vositasi sifatida xizmat qiladi. his-tuyg'ular, kayfiyat va bilim olish.
Odamlar o'z ona tilini erta bolalikdan o'rganishlari kerak, lekin boshlang'ich maktabda bunga alohida e'tibor berish kerak. Bolalarning boshlang‘ich sinflarda o‘zlashtirgan o’zbek tilini bilishi ularga bilim, ta’lim, ongni chinakam rivojlanishiga kalit bo‘lib, o‘quvchilarning dunyoqarashini shakllantirish, abstrakt tafakkurini rivojlantirishni ta’minlaydi va nazariy bilim beradi. imlo, grammatik va boshqa ko'nikma va malakalarni egallash uchun asos.
Boshlang'ich sinflarda qo'llaniladigan o'qitish metodikasi va usullari o'quvchilarning yosh imkoniyatlariga mos kelishi kerak. Ammo bu o'rganish uchun material har doim faqat oson bo'lishi kerak degani emas. Ta'lim jarayonida bolalar bilim, yangi ko'nikmalarga ega bo'lishlari va hali qanday qilishni bilmagan narsalarni o'rganishlari uchun mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni engib o'tishlari kerak. Faqat bu holda, mashg'ulot o'quvchilarning umumiy rivojlanishiga mos keladi, chunki. har qanday qiyinchiliklarni bartaraf etish o'quv jarayonini faollashtiradi.
Bolalarning o’zbek tilida bilim olishni istashlari, boshlang'ich sinf o'quvchilari sinfda ishlashga qiziqishi uchun siz turli xil usullar va usullarni tanlashingiz, kognitiv qiziqishni rivojlantiradigan ko'ngilochar materiallardan, o'yin vaziyatlaridan foydalanishingiz kerak. fan bo'yicha bilim sifati.
Ammo shuni ta'kidlash kerakki, birinchi sinf o'quvchilari orasida o'rganishga qiziqish darajasi yuqori, ammo tez charchash tufayli beqaror. Shuning uchun bolalar o'quv faoliyati va qiziqarli o'yin o'qitish usullari uchun motivatsiyaga muhtoj.
Agar boshlang'ich sinflarda o’zbek tili darslarida o'yin o'qitish usullari qo'llanilsa, o'quvchilarning fanga qiziqishi ayniqsa faol rivojlanadi. Bu, ayniqsa, o'qish va yozishni o'rganish davrida muhim ahamiyatga ega, chunki o'yin faoliyati hali ham birinchi sinf o'quvchilarining etakchi faoliyatlaridan biri hisoblanadi. Aynan u yangi faoliyatni - ta'limni shakllantirishga yordam beradi. Shuning uchun olimlar, metodistlar, ilg'or o'qituvchilar doimo o'yin usullarini joriy qilishni tavsiya qilganlar, ulardan biri didaktik o'yindir.