Mudofaa va sport profilining 10-sinf o'quvchilari uchun yengil atletika bo'yicha jismoniy madaniyat darslarini modellashtirish

Mudofaa va sport profilining 10-sinf o'quvchilari uchun yengil atletika bo'yicha jismoniy madaniyat darslarini modellashtirish
Kurs ishi


Mundarija
Kirish …………………………………………………………………………..3
I bob. O'rganilayotgan muammo bo'yicha adabiy manbalarni ko'rib chiqish
1.1. 15-16 yoshdagi o‘quvchilarning tibbiy-biologik va psixologik-pedagogik xususiyatlari………………………………………………………………………………………………………………………………………….6
1.2.Umumta’lim maktabida jismoniy madaniyat fanini profil tayyorlash xususiyatlari…………………………………………….17
1.3. Yengil atletikada jismoniy tarbiya darslarini modellashtirish …………………………………………………………………………21
II bob. Tadqiqotning vazifalari, usullari va tashkil etilishi
2.1. Tadqiqot maqsadlari……………………………………………………………………………………28
2.2. Tadqiqot usullari……………………………………………………………..28
2.2.1. O‘rganilayotgan muammo bo‘yicha adabiy manbalar tahlili ................... 28
2.2.2. Pedagogik test…………………………………………………29
2.2.3. Biotibbiy tadqiqotlar………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………31
2.2.4. Pedagogik eksperiment………………………………………….32
2.2.5. Matematik va statistik ishlov berish usullari…………………..………32
2.3. O‘qishni tashkil etish……………………………………………………..32
Xulosa …………………………………………………………………..…….34
Foydalanilgan adabiyot…..………………………………………....36
Kirish
Aktualligi. Umumta’lim muassasalarida jismoniy madaniyat va yengil atletika fanlarini o‘qitish sifati o‘quvchilar salomatligini mustahkamlash, ularning jismoniy rivojlanishi va jismoniy tayyorgarligini oshirish omiliga aylanmadi (Yanson Yu.A., 2009).
Katta maktab yoshidagi o'quvchilar bilan an'anaviy tarzda tashkil etilgan o'quv jarayoni muayyan jismoniy qobiliyatlarni rivojlantirishga, ma'lum yoshga xos bo'lgan harakat qobiliyatlari va qobiliyatlarini o'rgatish va jismoniy madaniyat asoslari bo'yicha tegishli bilimlarni shakllantirishga qaratilgan. O'quv jarayonini bunday tashkil etish bilan jismoniy madaniyat o'qituvchilari o'g'il bolalar va qizlarning jismoniy tayyorgarligi va harakat qobiliyatlari darajasining katta heterojenligi, jismoniy madaniyatning turli motivatsion va ehtiyoj xususiyatlari tufayli to'liq individual yoki differentsial yondashuvni amalga oshira olmaydilar. ushbu kontingentning motor afzalliklari.
Zamonaviy maktab o'quvchilarining jismoniy tarbiya kontseptsiyasining o'ziga xos xususiyati bu shaxsning jismoniy madaniyatini shakllantirish muvaffaqiyatining muhim sharti sifatida ta'lim va tarbiyaviy yo'nalishning rolini oshirishdir. Afsuski, ta’lim jarayonini takomillashtirishning ushbu sohasiga yetarlicha e’tibor berilmayapti. Bundan tashqari, texnologik jihatdan amalga oshirish juda qiyin. Bu maktab o'quvchilari - sportchilarning jismoniy madaniyatini shakllantirishning butun tizimiga, uning jamiyatdagi roli va o'rnini aniqlashga, jismoniy tarbiya jarayonining asosiy mazmuni haqidagi g'oyalarga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin emas.
Ilg‘or o‘qituvchilarning intilishlari o‘quvchining jismoniy imkoniyatlarini kompleks rivojlantirish, salomatligini mustahkamlash va sog‘lom turmush tarzini shakllantirish orqali uning jismoniy madaniyatini shakllantirishga qaratilgan. Bundan kelib chiqqan holda, jismoniy madaniyat o'qituvchisi mashg'ulotlarga jalb qilinganlarning individual va tipologik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, maktab o'quvchilari massasi orasida nafaqat yengil atletika bilan shug'ullanadigan o'g'il-qizlarni, balki talabalarning tipologik guruhlarini va hatto alohida talabalarni ham ajrata olishi kerak. . Bu umumta’lim maktabida “Jismoniy tarbiya” fani bo‘yicha o‘quv-tarbiya jarayonini muvaffaqiyatli o‘tkazishning ajralmas shartidir.
Biz boshdan kechirayotgan, innovatsion jarayonlarning gullab-yashnashi, jismoniy tarbiya mazmunidagi o‘zgarishlar, o‘qitish, rivojlantirish va tarbiyalash shakl va uslublarini yangilash bilan tavsiflangan umumta’lim maktabini jadal isloh qilish davrida ta'lim jarayonining an'anaviy tashkiliy shakllarini, jismoniy madaniyatni o'qitish vositalari va usullarini qayta ko'rib chiqish zarurati.
Maktab jismoniy madaniyatining hozirgi holatini tahlil qilish o'rganilayotgan muammoning jihati bo'yicha bir qator muhim qarama-qarshiliklarni aniqlashga imkon berdi: yosh o'quvchilarning jismoniy madaniyatini shakllantirishning nazariy qonuniyatlari va ularni jismoniy tarbiya jarayonida amalga oshirishning uslubiy xususiyatlari o'rtasidagi. maktabda jismoniy tarbiya sharoitlari; jamiyatning samarali jismoniy tarbiya, sport va sog'lomlashtirish texnologiyalarini yaratishga bo'lgan ehtiyojlari va ularni loyihalashning ilmiy asoslangan nazariyalarining yo'qligi o'rtasida; mazmuni, tashkiliy shakllari va o'quvchilarning jismoniy rivojlanishi uchun pedagogik shart-sharoitlarning etarli darajada rivojlanmaganligi o'rtasida. Ushbu qarama-qarshiliklarni hal qilish zarurati ushbu dissertatsiya tadqiqotining mavzusini tanlashni belgilaydi.