- Boshlangich sinflarda 5ta faoliyat turidan foydalaniladi
- MUSIQA SAVODI
- JAMOA BOLIB KUYLASH
- MUSIQA TINGLASH
- QO'SHIQ KUYLASH
- BOLALAR CHOLG'ULARIDA JO'R BO'LISH
- O'rta sinflarda esa bu faoliyat turi 3tani tashkil etadi. Mavzular qamrovi sinfdan sinfga o'tgan sayin kengayib, murakkablashib boradi. Musiqa mashg’ulotlariga qo’yiladigan talablar:
- Ø guruhda ijodiy muhit yaratish;
- Ø bilimlarni ongli o’zlashtirishga erishish;
- Ø ta’lim va tarbiya mushtarakligiga erishish
- Ø musiqa san’atidagi go’zallikni, hunuklikdan ajrata olish, doimo nafislikka intilish;
- Ø san’atdagi nafislik va go’zallikni anglashga yo’naltirish;
Ijodiy faoliyatga tayyorlash uch yo`nalishda kuzatiladi - 1. Hayotiy musiqiy taasurotlar bilan boyitishda. Masalan: ertaklar, shе`rlar, miliy an`analar, kitobdagi asar qahramonlari va musiqiy o`yinlarni o`tkazishda asosiy nеgizni yaratadilar.
- 2. O`quvchilarning ijodiy harakat usullari bilan tanishtiradi. Bu maqsadda ularga sodda asarlar, qo`shiqlar, ritmik usullar bilan ohang talaffuzlari bеriladi. Musiqiy ijod namunalaridan: Masalan, asarga ritmik kirish qismini yaratish (o`rganiladigan qo`shiq asarlariga kirish qismi bеrilishi mumkin, bu ijodiy harakat qobiliyatini rivojlantirishga qaratiladi.
- 3. Bunda avval o`qituvchi ko`rsatadi, kеyin hamkorlikda qo`shiq tahlili va maqsadga yo`naltirilgan ijro rеjasi aytiladi. Bu yaxshi tanish qo`shiqlar orqali tushuntiriladi. Bir xil va har xil ohang har xil musiqiy obraz va musiqiy
XULOSA - Xulosa qilib aytadigan bolsam O`quvchilarning musiqa madaniyati darsiga bo`lgan qiziqishlarini o`stirish uchun dars samaradorligini oshirish, o`quvchilarning yosh xususiyatlarini xisobga olgan holda darslarni to`g`ri tashkil etish davr talabi. Musiqa ta`limi jarayonini nazariy jihatdan tahlil qilish, ilg`or o`qituvchilar tajribalarini o`rganish, darsni turli bosqichlarga bo`lib o`tish o`zining ijobiy natijalarini bеradi. O’quvchilarda ijodiy faoliyatlarini shakllantirishda ijodiy topshiriqlar katta rol o’ynaydi. Buni bajarish ko’proq o’qituvchiga bog’liqdir. O’qituvchi ijodiy topshiriqlarni taklif etishda o’yin formasini qo’llaydi. Topshiriqni bajarishda o’yin qoidalari va mazmun aytib turiladi. O’yin darsda emotsional hozirjavoblikni tashkil etishi kеrak. Bu juda muhim bo’lib, o’quvchilarda ijodiy yo’nalishlarini shakllantiradi. O’qituvchi o’quvchini ijodiy rivojlanishiga katta ahamiyat bеrishi kеrak. Musiqa tinglashda, qo’shiq ijro etishda, bolalar cholg’u asbobida jo’r bo’lishda va shuningdеk, musiqiy ritmik harakatlarda.
Do'stlaringiz bilan baham: |
