Tushunchalar nomi
|
Tushunchalar izohi
|
Egosentrizm
|
Bolaning Piajening operatsiyadan oldingi bosqichida vaziyatlarni boshqa odam nuqtai nazaridan ko'ra olmasligi.
|
Konservatsiya
|
hech narsa qo'shilmasa yoki olib tashlanmasa, shakli va tartibidagi har qanday o'zgarishlardan qat'i nazar, miqdor bir xil bo'lishini anglash.
|
Klinik usul
|
voyaga yetgan kishi bolaning vazifa haqida fikrini tekshiradigan protsedura yoki muammo, bolaning intervyuda ilgari aytgan yoki qilgan ishlariga qarab savollarni moslashtirish.
|
Konstruktivizm
|
bu o'quvchilarga kelajakda har qanday muammoni hal qilishda yordam beradigan o'z mezonlari va bilimlarini shakllantirishga imkon beradigan bir qator vositalar bilan ta'minlash zarurligini tug'diradigan pedagogik modeldir.
Konstruktivistik fikr uchun bilim, bu inson yoki o'quvchi inson sifatida rivojlanish uchun o'tishi kerak bo'lgan qurilish jarayoni sifatida tushuniladi. Ushbu jarayon dinamik ravishda amalga oshiriladi, shuning uchun talaba ishtirok etuvchi va interaktiv munosabatda bo'lishi kerak. Binobarin, konstruktivizm harakatga yo'naltirilgan ta'lim turi ekanligi tasdiqlandi. Xuddi shu tarzda, ushbu pedagogik model insonni o'z muhitining natijasi emas deb hisoblaydi. Haqiqatda, konstruktivizm uchun har bir shaxs o'zini o'zi qurishdan shakllanadi, u doimiy ravishda amalga oshiriladi va unga haqiqat va insonning ichki qobiliyatlari ta'sir qiladi.
|
Ishlaydigan xotira
|
bu inson xotirasi tizimining bir qismi bo'lib, unda odamlar yangi ma'lumotlarni ushlab turadilar va ular haqida faol o'ylaydilar. (Masalan, siz o'zingizning ish xotirangizni kognitiv rivojlanish to'g'risida o'qiyotgan narsangizni anglash uchun ishlatmoqdasiz.) Bolalarning ish xotirasi yoshi ulg`aygan sayin ortib boradi va shuning uchun ularda bir vaqtning o'zida bir nechta narsalar haqida o'ylash qobiliyati ham oshadi. Neo-Piaje nazariyotchilari yosh bolalar ish qobiliyatining cheklanganligi ularning murakkab fikrlash, mulohaza yuritish va tilni egallash qobiliyatini cheklaydi, deya ta`kidlaydilar. Bolalar bilmagan holda ham, qasddan ham o'rganish jarayonlari orqali yangi bilimlarni egallaydilar. Ko'pgina zamonaviy psixologlarning fikriga ko'ra, bolalar ba'zi narsalarni ongli xabardorlik yoki kuch sarflamay o'rganishadi. Uy hayvonlari haqida ushbu savolni ko'rib chiqing: "O'rtacha qaysi biri kattaroq, mushukmi yoki itmi?" Agar siz ushbu masalani hech qachon qasddan o'ylamagan bo'lsangiz ham, har ikkala tur bilan bog'lanishni o'rgangan ko'plab xususiyatlar (shu jumladan o'lchamlari) tufayli "Itlar"ga osongina javob berishingiz mumkin. Bolalar ongsiz ravishda o'z dunyosining ko'p qirralarini tavsiflovchi izchil naqsh va uyushmalarni o'rganadilar.
|
Vositachilik
|
Vigotskiy nazariyasida kattalar bolalarga o'zlarining tajribalarini madaniy jihatdan to'g'ri tushunishga yordam beradigan jarayon sifatida tavsiflanadi.
|
Kognitiv vosita
|
odamlarga yanada samarali fikrlashga yordam beradigan tushuncha, ramz, strategiya yoki boshqa madaniy mexanizm.
|
O'z-o'ziga gapirish
|
o'z-o'zi bilan gaplashish, vazifa orqali o'zini boshqarishning usuli sifatida.
|
Ichki nutq
|
o'ziga rahbarlik qilish usuli sifatida ovoz chiqarib emas, balki aqliy ravishda "gaplashish".
|
Proksimal rivojlanish zonasi (ZPD)
|
mustaqil ravishda bajara olmaydigan, lekin boshqalarning yordami va rahbarligi ostida bajariladigan vazifalar doirasi.
|
