Mustaqil ta’lim mavzulari jami 142 soat, shundan talabalar raqamlar buyicha oxirgi bo`lim mavzularini guruh sardori boshchiligida bo`lib oling

Mustaqil ta’lim mavzulari jami 142 soat, shundan talabalar raqamlar buyicha oxirgi bo`lim mavzularini guruh sardori boshchiligida bo`lib oling
Eslatma: Mustaqil ishlar elektron shaklda tayyorlanib taqdimot (power point dasturida prezentatsiya ko`rinishida), (slaydlar soni kamida 33 ta bo`lishi kerak) topshiriladi
Mustaqil ta’lim mavzulari

1. 
   PISA – o‘quvchilarni ta’limiy yutuqlarini baholash xalqaro dasturi bo’yicha ma’lumot bering.
   
2. 
   IRLS – matnni o‘qish va tushunish darajasini aniqlovchi xalqaro tadqiqot dasturining o’ziga xos hususiyatlari.
   
3. 
   TIMSS – maktabda matematika va aniq fanlar sifatini tadqiq qiluvchi xalqaro monitoring hususiyatlari.
   
4. 
   ICILS – kompyuter va axborot savodxonligi bo‘yicha xalqaro tadqiqot dasturining o’ziga xos jihatlari.
   
5. 
   STEAM ta’lim (STEAM education) o’ziga xos hususiyatlari.
   
6. 
   Maktab menejmenti.
   
7. 
   Ta’lim sohasida amalga oshirilgan yangi islohatlar.
   
8. 
   Ta`lim menejmenti.
   
9. 
   Pedagogika faninig asosiy tushunchalari (kategoriyalari).
   
10. 
    Pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi.
    
11. 
    Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va tadqiqot metodlari.
    
12. 
    Sharq mutafakkirlari va G‘arb pedagoglari o´qituvchilik kasbi haqida.
    
13. 
    Pedagogikaning ilmiy- tadqiqot metodlari.
    
14. 
    Pedagogika fanlari tizimi.
    
15. 
    O’qituvchining asosiy vazifalari va uning shaxsiga qo’yiladigan talablar.
    
16. 
    Shaxs haqida tushuncha. Shaxsning rivojlanishi va tarbiyasi.
    
17. 
    Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar.
    
18. 
    Shaxsning rivojlanishida faoliyatning o’rni. Shaxs rivojlanishining ginder xususiyatlari.
    
19. 
    Tarbiyada yosh xususiyatlarini hisobga olish va yosh davrlarga bo’lish.
    
20. 
    Yaxlit pedagogik jarayonning asosiy vazifalari.
    
21. 
    O‘qitish jarayonining vazifa (funksiya)lari va bosqichlari.
    
22. 
    O‘qitish jarayonining ikki tomonlama xususiyati.
    
23. 
    Ta’lim tamoyil (prinsip)lari.
    
24. 
    STEAM ta’lim (STEAM education) o’ziga xos hususiyatlari.
    
25. 
    Yangi avlod darsliklarini yaratishga qo’yiladigan talablar.
    
26. 
    Darslikdagi o’quv materiallarini tizimlashtirish tamoyillari.
    
27. 
    Pedagogik jarayonning qonuniyatlari va tamoyillari.
    
28. 
    Pedagogik jarayonning bosqichlari.
    
29. 
    Didaktika haqida tushuncha. Didaktika ob’ekti va predmeti.
    
30. 
    Didaktikaning asosiy kategoriyalari.
    
31. 
    Ta’lim jarayonida bilish faoliyatining bosqichlari.
    
32. 
    Ta’lim jarayonining mohiyati va vazifalari.
    
33. 
    Boshqarish funktsiyalari. Boshqaruv metodlari va usullari).
    
34. 
    Zamonaviy pedagogikada ta’lim paradigmalari.
    
35. 
    Ta’lim mazmunini belgilovchi davlat xujjatlari (DTS,o’quv rejasi, o’quv dasturi, darsliklari)ga tasnif.
    

37. Iqtidorli o’quvchilarni o’qitish (Education of gifted children).

36. 
    Ta’limi mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari.
    
37. 
    Ta’lim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari.
    
38. 
    Ta’lim metodlari tasnifi va ularga turlicha yondashuvlar mohiyati.
    
39. 
    Dars-ta’limni tashkil etishning asosiy shakli. Dars turlari.
    
40. 
    Ta’limni tashkil etish tizimi va ularning o’ziga xos hususiyatlari.
    
41. 
    STEAM ta’lim (STEAM education) o’ziga xos hususiyatlari.
    
42. 
    Darsga qo’yiladigan talablar.
    
43. 
    O’qituvchining darsga tayyorlanishi.
    
44. 
    Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari.
    
45. 
    Ta’lim olganlikni tashxis etish tamoyillari.
    
46. 
    O’quv faoliyatini nazorat qilish turlari, shakl va metodlari.
    
47. 
    Bilim, ko’nikma, malaka va kompetentlikni baholash mezonlari.
    
48. 
    Ta’lim sifati monitoringi.
    
49. 
    Umumiy o’rta ta’lim sifatini nazorat qilishning turlari.
    
50. 
    Ta’limni tashkil etishning darsdan boshqa turlari.
    
51. 
    Ta’limni tashkil etishning asosiy shakli dars va unga qo’yiladigan talablar.
    
52. 
    Ta’lim metodlarining turlari va vazifalari.
    
53. 
    Ta’lim metodlari va vositalari.
    
54. 
    O’qitishning noan’anaviy metodlari va ularning o’ziga xos hususiyatlari.
    
55. 
    Ta’limning og’zaki metodlari.
    
56. 
    Ta’limning ko’rgazmali metodlari.
    
57. 
    Ta’limning amaliy metodlari.
    
58. 
    Ta’lim vositalari tasnifi.
    
59. 
    O’quvchilar bilimini tashxis etishning mohiyati.
    
60. 
    Bilim, ko’nikma va malakalarni tekshirishning vazifalari.
    
61. 
    O’quvchilar o’quv faoliyatini nazorat qilish turlari.
    
62. 
    Tarbiya jarayonining mohiyati, ahamiyati va vazifalari.
    
63. 
    Tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari.
    
64. 
    Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari.
    
65. 
    Jamoa haqida tushuncha.
    
66. 
    O‘quvchilar jamoasini shakllanish bosqichlari.
    
67. 
    O‘quvchilar jamoasini shakllantirish shart-sharoitlari. Jamoa an’analari.
    
68. 
    Tarbiya metodlari haqida tushuncha. Tarbiya metodlari tasnifi.
    
69. 
    Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari.
    
70. 
    Tarbiya metodlari haqida tushuncha.
    
71. 
    Tarbiya metodlari tasnifi.
    
72. 
    Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari.
    
73. 
    Faoliyatni tashkil etish va ijtimoiy xulq-atvor me`yorlarini shakllantirish.
    
74. 
    Pedagogik rag`batlantirish va xulq-atvorni tuzatish metodlari.
    
75. 
    Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari.
    
76. 
    Dunyoqarash haqida tushuncha .
    
77. 
    O‘quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishning asosiy vositalari.
    
78. 
    Aqliy tarbiyaning mazmun-mohiyati va komponentlari.
    
79. 
    Fuqarolik tarbiyasining maqsad, vazifalari va metodlari.
    
80. 
    O‘quvchilarga fuqarolik tarbiyasini berish jarayonida Davlat ramzlari (Madhiya, Gerb, Bayroq)dan foydalanish.
    
81. 
    Vatanparvarlik va baynalminallik tarbiyasining maqsad, vazifalari va metodlari.
    
82. 
    Huquqiy tarbiya.
    
83. 
    Ma’naviy-axloqiy tarbiyaning maqsad va vazifalari.
    
84. 
    Axloq va ma’naviyat tushunchasi.
    
85. 
    Ma’naviy-axloqiy tarbiya metodlari.
    
86. 
    Oilada bolalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash mazmuni.
    
87. 
    O‘quvchilarda ongli intizomlilikni tarbiyalash.
    
88. 
    Mehnat tarbiyasi maqsad va vazifalari. Mehnat tarbiyasini tashkil etishning pedagogik shart- sharoitlari.
    
89. 
    Jismoniy tarbiyaning maqsad va vazifalari. Jismoniy tarbiya vositalari.
    
90. 
    Estetik tarbiya va uning vazifalari. Estetik tarbiya vositalari
    
91. 
    Mehnat tarbiyasi maqsad va vazifalari. Mehnat tarbiyasining mazmuni va metodlari.
    
92. 
    Jismoniy tarbiyaning maqsad va vazifalari. Jismoniy tarbiya vositalari.
    
93. 
    Estetik tarbiyaning maqsad va vazifalari. Estetik tarbiya vositalari.
    
94. 
    Ta’lim muassasasini boshqarish haqida tushuncha.
    
95. 
    Boshqarish funktsiyalari. Boshqaruv metodlari va usullari.
    
96. 
    Pedagogik Kengash ta’lim muassasasining boshqaruv organi sifatida.
    
97. 
    Ta’lim muassasasi Metodik Kengashi, vazifalari va ish hujjatlari.
    
98. 
    Metodika birlashmalari va ularning faoliyatini tashkil etish yo‘llari.
    
99. 
    Pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimi. Yosh o‘qituvchilar bilan ishlash yo‘llari.
    
100. 
     Korrektsion pedagogika pedagogik fanlarning tarmog‘i sifatida.
     
101. 
     Korrektsion (maxsus) pedagogikaning asosiy vazifalari, tamoyillari va metodlari.
     
102. 
     Anomal bolalar va ularning umumiy tavsifi. Aqli zaiflikning psixologik-pedagogik xususiyatlari, uning paydo bo‘lishi sabablari.
     
103. 
     Nutqida nuqson bo‘lgan, eshitish, ko‘rish qobiliyati buzilgan va tayanch-harakat apparati buzilgan o‘quvchilarni korrektsion o‘qitish yo‘llari.
     
104. 
     Inklyuziv ta’lim va uning maqsad, vazifalari.
     
105. 
     Xalqaro baholash dasturlarining me’yoriy asoslari.
     
106. 
     Xalqaro baholash dasturlari metodologiyasi.
     
107. 
     PISA – o‘quvchilarni ta’limiy yutuqlarini baholash xalqaro dasturi bo’yicha ma’lumot bering.
     
108. 
     IRLS – matnni o‘qish va tushunish darajasini aniqlovchi xalqaro tadqiqot dasturining o’ziga xos hususiyatlari.
     
109. 
     TIMSS – maktabda matematika va aniq fanlar sifatini tadqiq qiluvchi xalqaro monitoring hususiyatlari.
     
110. 
     ICILS – kompyuter va axborot savodxonligi bo‘yicha xalqaro tadqiqot dasturining o’ziga xos jihatlari.
     
111. 
     Inklyuziv ta’lim siyosatining huquqiy asoslari.
     
112. 
     Inklyuziv ta’lim tamoyillari. Muvaffaqiyatli inklyuziya resurslari.
     
113. 
     Inklyuziyaning komponentlari, mezonlari va ko’rsatkichlari.
     
114. 
     Inlyuziv ta’lim variantlari: doimiy, to’liq; doimiy, noto’liq; vaqtinchalik, qisman; epizodik; masofaviy ta’lim.
     
115. 
     Maktabgacha ta’lim muassasasida inklyuziv ta’lim. Imkoniyati cheklangan bolalar uchun maxsus shart-sharoitlar yaratish.
     
116. 
     Inklyuziv jarayonni boshqarish. Individual ta’lim dasturlari.
     
117. 
     Inklyuziv ta’limning maxsus usullari. Imkoniyati cheklangan bolalarni qo’llab-quvvatlashning pedagogic metodlari.
     
118. 
     Inklyuziv ta’lim sharoitida tyutorlik amaliyotini tashkil etish yo’llari.