Naseljavanje amerike

Koji je kontinent postojbina crne / bijele / žute rase? Ko su starosjedioci u Americi? Kojoj rasi oni pripadaju? Odakle pripadnici žute rase u Americi? Znate li kojim su se redosljedom naseljavali pripadnici ostalih rasa / naroda u Americi Tumačim da ćemo činjenice o naseljavanju Amerike i suvremenim migracijama usvojiti koristeći kartu, simbole i radne listiće i najavljujem nastavnu jedinicu.
Sudjelovati u razgovoru / ponavljanju gradiva o rasama, mješancima, svjetskim jezicima te kulturološkoj i geografskoj podjeli Amerike. Usmeno odgovoriti na uvodna pitanja. Učenici kratko proučavaju sadržaj radnih listića.
Naučiti temeljne pojmove, pojave i procese, algoritme… razvijati vještine: čitanja teksta i grafičkih prikaza, usmenog i pisanog izražavanja, organiziranja, dogovaranja, pridržavanja pravila grupnoga rada	Tumačim da ćemo naseljavanje Amerike obraditi kroz 4 etape te da ću svaku etapu prezentirati postavljanjem simbola. 1. ETAPA – naseljavanje Indijanaca Simboli koje postavljam – Beringov prolaz, Inuiti, Maye, Azteci, Inke Kojim su putem Indijanci i Inuiti stigli u Ameriku? Na koji su način došli prvi Indijanci, a na koji Inuiti? Znate li neke indijanske narode? Gdje žive? Opisujem neku od indijanskih specifičnosti po učeničkom izboru (Kako su dječaci postajali muškarci - Ples Sunca, život žena kod prerijskih Indijanaca, Mayanska matematika, indijanski sportovi). Zadajem DZ o Indijancima. 2. ETAPA – Europljani otkrivaju Ameriku Simboli koje postavljam – Leiv Ericsson, Kristofor Kolumbo, zastave (Francuska, Španjolska, Portugal, UK), granica Latinske i Angloamerike. Tko je otkrio Ameriku? Opisujem razloge propasti vikinške kolonizacije. Podsjećamo se razloga zbog kojih je novootkriveni kontinent nazvan Amerika. Zbog čega su u roku od samo 50-ak godina u 16. Stoljeću propale gotovo sve moćne indijanske države? Što su tražili prvi europski osvajaći? Znate li kako ih nazivamo? 3. ETAPA – doseljavanje crnih robova Simboli koje postavljam – doseljavanje crnaca iz Afrike Pokušajte objasniti što su robovi. Zbog čega su crnci kao robovi dovođeni u Ameriku? Znate li kakve su bile okolnosti transporta? Koja je država primila najviše robova? Koja je država posljednja ukinula ropstvo? Znate li koji se naziv danas koristi za potomke crnih robova u SAD-u? Kroz diskusiju s učenicima formiram adekvatan stav o odnosu Europljana prema Indijancima i crncima. 4. ETAPA – suvremene migracije Simboli koje postavljam – doseljavanje Europljana, doseljavanje iz Azije, migracije iz Latinske u Angloameriku, migracije iz Rust belta u Sun belt U ovoj etapi dominira usmeno izlaganje. Važno je utvrditi razlike u strukturi useljenika nekad i danas te osnovne smjerove vanjskih migracija u Americi i unutarnjih migracija u SAD-u. Pojmovi koje je važno spomenuti u ovoj etapi – useljeničke kvote, zelena karta, indijanski rezervat Kroz diskusiju s učenicima razviti kritički stav prema indijanskim rezervatima te utvrditi razloge migracija iz Latinske u Angloameriku.		Učenici aktivno sudjeluju u postavljanju simbola na karti svijeta. Učenici rješavaju 1. etapu na radnom listiću. Jedan učenik prezentira rješenja. DZ – Istražiti specifičnost jednog indijanskog naroda i pripremiti kratko usmeno izlaganje o njemu • Učenici aktivno sudjeluju u postavljanju simbola na karti svijeta. • Učenici rješavaju 2. etapu na radnom listiću. • Jedan učenik prezentira rješenja. Učenici aktivno sudjeluju u postavljanju simbola na karti svijeta. Kroz diskusiju utvrditi negativne značajke ropstva i odnosa prema Indijancima. Učenici rješavaju 3. etapu na radnom listiću. Jedan učenik prezentira rješenja. Učenici aktivno sudjeluju u postavljanju simbola na karti svijeta. Kroz diskusiju formirati stav o indijanskim rezervatima te utvrditirazloge vanjskih migracija u Americi. Učenici rješavaju 4. etapu na radnom listiću. Jedan učenik prezentira rješenja.
primjena naučenog formativno vrednovati provjera ishoda	Ponavljanje uz drugi radni listić. Po jedan učenik usmeno odgovaraju na zadatke s tog listića uz pokazivanje na karti svijeta i (gdje je to moguće) postavljanje simbola. Ostali učenici ucrtavaju rješenja na radnom listiću.