Navoiy davlat

NAVOIY DAVLAT
PEDAGOGIKA INSTITUTI
Maktabgacha va boshlang`ich ta`lim fakulteti
Boshlang`ich ta`lim yo`nalishi
Xolmurodova Nozimaning
“Matematika o`qitish metodikasi” fanidan


4-sinflar uchun
DARS ISHLANMASI

2022-2023-o’quv yili 4-sinflar Matematika fanidan ishlanmalar tayyorlashda foydalanilgan III-chorak taqvim rejasi

T/r	Mavzular	Soat
III-chorak
1	Ko‘p xonali sonni uch xonali songa yozma bo‘lish	1
2	Ko‘p xonali sonni uch xonali songa yozma bo‘lishni mustahkamlash	1
3	Ko‘p xonali sonni uch xonali songa yozma bo‘lishni tekshirish bilan yechish	1
4	Ko‘p xonali sonni uch xonali songa yozma bo‘lishni tekshirish bilan yechishni mustahkamlash	1
5	Ko‘p xonali sonni ikki xonali songa qoldiqli bo‘lish	1
6	O‘tilgan mavzularni takrorlash	1
7	Tenglamalami yechish	1
8	Bo‘luvchi va bo‘linuvchini topish	1
9	Tenglamalami yechishni mustahkamlash	1
10	8-Nazorat ishi	1
11	Nazorat ishi tahlili	1
12	Formulalar	1
13	Perimetr va yuzni topish formulalari bilan tanishtirish	1
14	Shkalalar	1
15	Chizg‘ichdagi shkalalar orqali topish	1
16	Shkala yordamida rasmlarni o‘lchash	1
17	Sonli ifodalarning qiymatini hisoblash	1
18	Sonli ifodalarni amallar tartibida bajarish	1
19	Miqdorlarni songa ko‘paytirish va bo‘lish	1
20	Miqdorlarni bir xonali songa ko‘paytirish	1
21	Miqdorlarni bir xonali songa bo‘lish	1
22	9-Nazorat ishi	1
23	Nazorat ishi tahlili	1
24	Harakatga doir masalalar	1
25	Masofani topishga doir masalalar	1
26	Masofani topishga doir masalalarni mustahkamlash	1
27	Vaqtni topishga doir masalalar	1
28	Vaqtni topishga doir masalalarni mustahkamlash	1
29	Tezlikni topishga doir masalalar	1
30	Tezlikni topishga doir masalalarni mustahkamlash	1
31	Harakatga doir masalalarni yechish	1
32	Harakatga doir masalalarni yechish	1
33	O‘tilgan mavzularni takrorlash	1
34	10- Nazorat ishi	1
35	Nazorat ishi tahlili	1
36	Oddiy kasrlar	1
37	Sonning kasrini topish	1
38	Sonning kasrini topishni mustahkamlash	1
39	To‘g‘ri to‘rtburchakning yuzini topishda kasrdan foydalanish	1
40	Sonni kasrdan topish	1
41	Sonni kasrdan topishni mustahkamlash	1
42	O‘tilgan mavzuni takrorlash	1
43	Kasrni taqqoslash	1
44	Kasrni taqqoslashni mustahkamlash	1
45	O‘tilgan mavzuni takrorlash	1
46	Kasrlarni qo‘shish va ayirish	1
47	Bir mahrajli kasrlar ayirmasini topish	1
48	Sonlar o‘qi yordamida kasrlarni qo‘shish va ayirish	1
49	11-Nazorat ishi .Test	1
50	3-chorakda o' tilganlarni takrorlash	1

Sana:________________
Mavzu: Ko‘p xonali sonni uch xonali songa yozma bo‘lishni
mustahkamlash
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida sonlarni ko’paytirish va bo’lishni o’rgatish.
Ta’limiy: O’quvchilarga “ Ko‘p xonali sonni uch xonali songa yozma bo‘lishni
mustahkamlash ” ko’rinishidagi misollarni bajarishni o’rgatish.
Tarbiyaviy: Barkamol avlodga xos odoblilik san’ati va madaniyatini o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya:TK1matematikaga oid atamalarning ma’nosini tushunib to‘g‘ri o‘qiy olish;so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish;
TK1 matematik qoidalarni ifodali ayta olish.FK-1:sonlarni qo‘sh ish va ayirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 100 ichida ikkita ikki xonali sonlar ustida arifmetik amallarni yozma bajara oladi;
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aqliy hujum , mustaqil ish..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.
Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. Otgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan darsda “Takrorlash” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
5-misol
17 052 : 28=609 108 120 : 53 =2040 5 085 : 565=9
14 700 : 42=350 212 520 : 69 =3080 7 128 : 891=8
6-misol. Chizmada nechta to‘g‘ri to‘rtburchak bor? N echta to‘rtburchak bor? Nechta uchburchak bor?

Javob:1ta to‘g‘ri to‘rtburchak bor.
3ta to‘rtburchak bor.3ta uchburchak bor
III Yangi mavzu bayoni
1-misol. 1) Bo‘lish qanday bajarilganini ko‘rib chiqing:



Tu s h u n t ir i s h : 8 932 ni 319 ga bo‘lish kerak.Bo‘linmada ikkita raqam bo‘ladi, chunki 893 > 319.
O‘nliklarni bo‘lamiz: 893 o‘nlik — birinchi to‘liqsiz bo‘linuvchi.893 o‘nlikni 300 ga bo‘lamiz, 2 chiqadi. 2 – sinash raqami. Uni tekshirib ko‘ramiz.
Ko‘paytiramiz: 319 ni 2 ga, 638 hosil bo‘ladi. 2 ra q a m i t o‘ g ‘r i k el a di .
U n i bo‘linmaga yozamiz.
Ayiramiz: 893 o‘nlikdan 638 o‘nlikni, 255 o‘nlik qoladi.
Qoldiqni bo‘luvchi bilan taqqoslaymiz: 255 < 319.
Demak, bo‘lishni davom ettirish mumkin.
Birliklarni bo‘lamiz: 255 o‘nl. — bu 2 550 birlik, yana 2 birlik. Hammasi bo‘lib 2 552 birlik.Bu ikkinchi to‘liqsiz bo‘linuvchi. Bo‘lishni davom ettiring.
2) 12 780 soni 284 ga qanday bo‘linganini tushuntiring.


2-misol.
14 625 : 325=45 45 216 : 628=72 62 856 : 873=72
3-misol. Masalalarni yeching va yechilish usulini taqqoslang.
1) Bir haydovchi yuk mashinasida 128 t, ikkinchi haydovchi esa 224 t qum keltirdi. Birinchi haydovchi 3 ta kam qatnadi. H ar bir haydovchi necha marta qatnagan?
Yechim: Demak 224t-128t=96t 96t:3=32t har bir qatnaganda
1-haydovchi 128:32=4 marta 2-haytovchi 224:32=7 marta
2) Ikki haydovchi yuk mashinalarida qum keltirishdi. Birinchisi 7 marta, ikkinchisi 4 marta qatnadi. Birinchi haydovchi 96 t ko‘p qum keltirdi. Har bir haydovchi qancha qum keltirgan?
Yechim: birinchi mashina 96 tonna ko’p yuk keltirgan bo’lsa,
1-haydovchidan o’sha yukni ayirib tashlasak ikkala yuk mashinasidagi yuk tenglashadi:
7-4=3 96:3=32
32 * 7=224 32 * 4 =128
Javob: Birinchi haydovchi 224 t, ikkinchi haydovchi 128 t yuk keltirgan
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan qo`shimcha savollarga javoblar beriladi va mustahkamlash uchun misol va masalalar ishlanadi.
VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
VI Uyga vazifa. 4-5– misol va masala.
4-misol. To‘g‘ri to‘rtburchakning eni 10 cm, bo‘yi esa enidan 7 marta katta. To‘g‘ri to‘rtburchakning yuzi qanchaga teng?
B=10
Yechim: a=10 7x10=70 b=70


A=70 S=70x10=700
Javob:700
5-misol. Agar a = 306 bo‘lsa, 452 · a ifodaning qiymatini toping.
a=306 452*a=452*306=138 312


O`IBDO`:_________ _____________________________