Назарий elektrotexnika kursini o‘zlashtirishda masalalar yechish bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar o‘tkazish muhim sanaladi

Назарий elektrotexnika kursini o‘zlashtirishda masalalar yechish bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar o‘tkazish muhim sanaladi. buнинг uchun mustaqil топшириқлар ва hisob-grafik ishlarni bajarish тартибini ularni etkazib berishdan keyingi himoya bilan tizimlashtirish kerak. Bunday ishlarni tashkil etish va o'tkazish mavzular bo'yicha vazifalar тартибиni, shuningdek hisob-kitoblarning tipik misollarini echish bo'yicha ko'rsatmalarni ishlab chiqishni talab qiladi. Alohida tipik hisob-kitoblar, masalan, murakkab sxemalarni hisoblash juda katta hajmdagi hisob-kitoblar bilan bog'liq, shuning uchun kompyuterda hisoblash uchun dastur ishlab chiqish tavsiya etiladi.
Nazariy materiallar bo‘yicha mustaqil ishlarning samaradorligi “Asinxron двигателlar”, “Zamonaviy sanoat elektrotexnikaси”, “Elektr energiyasi ishlab chiqarishning ekologik muammosi” va boshqalar kabi muhim mavzular bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar mavjud bo‘lganda ta’minlanadi. Bu qo‘llanmalarda dunyoqarash masalalariga, elektrotexnika fanining ijtimoiy-iqtisodiy jarayonlar bilan aloqasini rivojlantirishga, texnik fikr dialektikasiga, ixtirolarga va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga alohida e’tibor qaratish lozim.
Oliy o'quv yurtlari uchun mo'ljallangan mavjud darsliklar GOST tomonidan belgilangan umumiy qabul qilingan shartli belgilarga muvofiq tizimlashtirishni va texnik fanlar talab qiladigan o'quv materiallarini taqdim etishda yanada qat'iy yondashuvni talab qiladi. Masalaning holatini o‘rganish oliy o‘quv yurtlari uchun fan va amaliyotning zamonaviy talablariga javob beradigan назарий elektrotexnika bo‘yicha darslik zarurligini ko‘rsatadi. Mavjud elektrotexnika darsliklarida ilg'or elektrotexnika texnologiyalarini amaliy maqsadlarda qo'llashning ahamiyati yetarli darajada yoritilmagan.
Eksperimental tadqiqotlar olib borish ko'nikma va malakalarini egallashda laboratoriya ustaxonasi muhim o'rin tutadi. Seminarning mazmuni, iloji bo'lsa, eng keng tarqalgan elektr o'lchash asboblari, elektr mashinalari va elektrotexnikaning boshqa ob'ektlarini o'rganishni ta'minlashi kerak.
Mutaxassisliklar o'qituvchilari аудитория va ustaxonalarni jihozlashda elektr юритмаga oid masalalarni hal qilishlari, har xil turdagi elektr mashinalarini o'rganish uchun o'quv jarayonini tashkil qilishlari kerak. Elektr mashinalari bo'yicha laboratoriya ishlari mavjud bo'lganda, talabalar elektr mashinalarining ishlash принципlari, eksperimentlar o'tkazishning eng oqilona va samarali usullari va elektr yuritma tizimida ma'lum bir mashinaning optimal ishlash rejimini tanlash bilan tanishishlari kerak.
An'anaviy o'quv jarayoni laboratoriya mashg'ulotlarini ma'ruza kursining nazariy materialiga to'g'ri tayanmasdan tashkil etish imkonini beradi, chunki tegishli ma'ruzalar bo'lmagan yoki talabalar zarur nazariy materialni kerakli darajada o'zlashtirish uchun etarli vaqtga ega emaslar.
Laboratoriya eksperimentining eng muhim bosqichi tayyorgarlik bosqichi bo'lib, u quyidagilarni o'z ichiga oladi: ўрганиладиган tajribalarning maqsadlari, mazmuni va vositalari bilan tanishish; tajriba asosini tashkil etuvchi qonuniyatlar va munosabatlarning nazariy asoslanishini aniqlash, tajriba rejasi va uni amalga oshirish.
Tayyorgarlik bosqichining muvaffaqiyati, asosan, аудиторияdan tashqari va аудиторияda tajribalarni oldindan tayyorlashni ta'minlaydigan laboratoriya ishlari uchun uslubiy qo'llanmaning mavjudligi bilan belgilanadi.
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ko'p hollarda talabalarni аудиторияdan tashqari, uyda laboratoriya ishlariga mustaqil ravishda oldindan tayyorlash nazariy mashg'ulotlarni eng samarali o'tkazish imkonini beradi. Laboratoriya ustaxonasini takomillashtirish uning mazmunini qayta ko'rib chiqishni talab qiladi, bu erda elektr mashinalarining asosiy turlari bo'yicha ishlar va ustaxonaда laboratoriya ishlarini samarali tayyorlashga yordam beradigan uslubiy ko'rsatmalar (qo'llanmalar) bilan ta'minlanishi kerak.
Bo'lajak мухандисларni kasbiy tayyorlashda, ularga texnik ijodkorlik muammolarini oqilona hal qilishni o'rgatish muhim o'rinni egallashi kerak, chunki bu turdagi ijodkorlik ularning kelajakdagi pedagogik, мухандисlik faoliyatida etakchi rollardan birini o'ynaydi. Shu sababli, tegishli fanlarni, xususan, назарий elektrotexnika kursini o'rganishda olingan nazariy bilimlar asosida texnik ijodiyot tadbirlarini tashkil etish va o'tkazishning aniq usullarini izlash va aniqlash, mutaxassislarni kasbiy tayyorlashning eng muhim vazifalaridan biridir. Bizning tajribamiz shuni ko'rsatadiki, talabalar назарий elektrotexnika fanidan mavjud modellarni, shuningdek individual real qurilmalarni ishlab chiqish, ishlab chiqarish va sinovdan o'tkazish bo'yicha qiziqish bilan ishlashlari mumkin. Talabalar orasida eng katta ijodiy va ishbilarmonlik faolligi ular ishlab chiqarish maqsadlariga ega bo'lgan texnik ishlanmalarni amalga oshirishda ishtirok etganlarida ҳисобланади.
Bugungi kun uchun xarakterli xususiyat - bu ma'ruza namoyishining yo'qligi yoki texnik o'quv qo'llanmalaridan past darajada va samarasiz foydalanishdir. Ma’ruza ko‘rgazmalarini ishlab chiqish, замонавий vositalaridan mohirona foydalanish talabalarning ma’ruza faolligini oshirishning samarali usullaridan biridir.
Yuqorida aytilganlar шуни кўрсатаdiki, o'quvchilarning bilish faoliyati samaradorligi va samaradorligini oshirishning asosi, ular tegishli didaktik vositalar asosida fanni o'rganish maqsadlariga erishganlarida, ularni mustaqil ishlarga va boshqa turdagi o'quv faoliyatiga jalb qilishdir. Ta'lim jarayonini tashkil etishning an'anaviy tizimida bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish jarayonining alohida bosqichlari o'rtasida ma'lum darajada uzilishlar mavjud. Buning sababi shundaki, o'quv mashg'ulotlarining ayrim turlari o'quv jarayonining har qanday bosqichlarini yangilashga qaratilgan.
Yuqorida aytib o'tilganidek, назарий elektrotexnika fanini o'rganish uchun ajratilgan vaqt etishmasligini to'ldirish uchun biz turli maqsadlarda darsdan tashqari mashg'ulotlar va mustaqil ishlarni joriy qilishni taklif qilamiz. Shu bilan birga, shuni hisobga olish kerakki, har xil turdagi аудитория va аудиторияdan tashqari mashg'ulotlar o'rtasidagi боғлиқлик талабаlarning bilim faolligining ошиshiga olib keladi, ularni o'quv materialiни ongli va maqsadli o'zlashtirishga jalb qiladi.
Har qanday o‘quv mashg‘uloti, agar talaba darsning maqsadi va ushbu maqsadga erishish usullarini bilsa ҳамда dars mavzusiga mos keladigan nazariy bilimga ega bo‘lsagina samarali bo‘lishi mumkin. Belgilangan muammoni hal qilish uchun ushbu bilim sohasidagi talabalarning kasbiy tayyorgarligiga javob beradigan ajralmas o'quv фани sifatida назарий elektrotexnika kursini o'rganishni tashkil etishning samarali metodologiyasini izlash kerak.