Низомий номидаги тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc03

Предметом исследования являются психологические факторы, 
свойства, а также педагога-психологические возможности обеспечивающие 
формирования коммуникативных способностей и навыков у детей 
дошкольного возраста,

---

28 
Методы исследования. В исследовании были использованы методы 
наблюдения, беседы «Коммуникативное общение с ребенком и определение 
уровня произвольного поведения», разработанная Л.Красильниковой,
методика Н. Е. Веракса «Изучение коммуникативных возможностей», так же 
методика Рене Жиле «Семейная картина». Для переработки эмпирических 
материалов, полученных от исследования и для определения их степени 
значимости применены математико-статистические методы (t- критерий 
Стьюдента и коэффициент корреляции К. Пирсона).
Научная новизна исследования состоит из следующих:
Психологические 
факторы, 
влияющие 
на 
формирование 
коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста, взаимосвязь 
между качествами коммуникативного общения, которые проявляются в 
непосредственных 
семейных 
отношениях, 
группах 
сверстников, 
межгрупповых отношениях, определены на основе методики «Исследование 
коммуникативных возможностей»; 
в процессе вовлечения детей дошкольного возраста в коммуникативную 
деятельность, то есть состояние детей, когда у них преобладании чувственных 
и 
эмоциональных 
характеристик 
поведения 
над 
поведенческими 
переживаниями, и то, что когнитивные характеристики в коммуникативном 
общении с ребенком превалируют над своими произвольными когнитивно-
поведенческими характеристиками определены по методике «Установление 
коммуникативного общения с ребенком и определение уровня произвольного 
поведения»; 
приоритетность близких семейных отношений («отношение к 
родителям», «отношение к братьям и сестрам», «отношение к бабушкам и 
дедушкам», «общение» и «социальная адекватность поведения») в проявлении 
коммуникативных способностей детей определяется на основании 
дифференциации результатов метода «Семейная фотография»; 
посредством 
воздействия 
на 
когнитивные, 
эмоциональные, 
мотивационные, поведенческие области коммуникативных навыков детей 
дошкольного возраста, также на их поведенческие и эмоциональные 
переживания, приема и передачи информации, взаимодействия со 
сверстниками и взрослыми, соблюдения норм групповой работы 
формируются на основе технологий развивающих игр, ориентированных на 
общение.