Nizomiy nomidagi Toshkent Davlat Pedagogika Universiteti Pedagogika va psixoloiya fakulteti 401-guruh talabas Fayzulloyeva Munisxonning O’qituvchilarning notiqlik va ijodkorlik qobiliyatini shakllantirish mavzusidagi

Mavzuning o’rganilganlik darajasi. O 'z davrlarida Abu Nasr Forobiy, Yusuf Xos Hojib, Sa’diy Sheroziy, Abu Rayhon Beruniy, Abu Ali ibn Sino, Alisher Navoiy, Husayn Voiz Koshifiy, Abdulla Avloniy va boshqalar o'qituvchilik kasbi, uning mashaqqatlari, shuningdek, o'qituvchi shaxsida aks etishi zarur bo'lgan sifatlar xususida qimmatli ma’lumotlarni o'z asarlarida qizg'in bayon qilishgan. Binobarin, pedagogik jarayonning mohiyatini anglamagan, bolaga nisbatan chuqur hurmatda bo'lmagan o'qituvchi ta’lim-tarbiya samaradorligi va inson kamolotini ta’minlovchi fikrga ham ega bo'la olmaydi. Yuksak pedagogik mahoratga ega bo'lgan o'qituvchi bolani tushuna olishi, unga nisbatan insonparvar munosabatda bo'lishi, har qanday pedagogik vaziyatni to 'g 'ri baholashi, yuzaga kelishi ehtimoli bo'lgan ziddiyatlarni o'z vaqtida bartaraf etishi, pedagogik faoliyatda hamisha ilg'orligi, jamiyat taraqqiyoti hamda pedagogik jarayonda o'quvchilar ongiga singdirilayotgan ezgu g'oyalami hayot bilan bog'lay olishi lozim.

• Mavzuning o’rganilganlik darajasi. O 'z davrlarida Abu Nasr Forobiy, Yusuf Xos Hojib, Sa’diy Sheroziy, Abu Rayhon Beruniy, Abu Ali ibn Sino, Alisher Navoiy, Husayn Voiz Koshifiy, Abdulla Avloniy va boshqalar o'qituvchilik kasbi, uning mashaqqatlari, shuningdek, o'qituvchi shaxsida aks etishi zarur bo'lgan sifatlar xususida qimmatli ma’lumotlarni o'z asarlarida qizg'in bayon qilishgan. Binobarin, pedagogik jarayonning mohiyatini anglamagan, bolaga nisbatan chuqur hurmatda bo'lmagan o'qituvchi ta’lim-tarbiya samaradorligi va inson kamolotini ta’minlovchi fikrga ham ega bo'la olmaydi. Yuksak pedagogik mahoratga ega bo'lgan o'qituvchi bolani tushuna olishi, unga nisbatan insonparvar munosabatda bo'lishi, har qanday pedagogik vaziyatni to 'g 'ri baholashi, yuzaga kelishi ehtimoli bo'lgan ziddiyatlarni o'z vaqtida bartaraf etishi, pedagogik faoliyatda hamisha ilg'orligi, jamiyat taraqqiyoti hamda pedagogik jarayonda o'quvchilar ongiga singdirilayotgan ezgu g'oyalami hayot bilan bog'lay olishi lozim.
• Tadqiqοtning maqsadi. Notiqlik madaniyati tushunchasi va mοhiyati, nutq texnikasi va uning tarkibiy qismlari, bo’lajak o’qituvchilarda ijodkorlik qobiliyatini shakllantirish mezοnlarini ο’rganishdir. Shuningdek, bο’lajak ο’qituvchining pedagοgik nutq madaniyati va ijodkorligini shakllantirishning subyektiv οmillari, bο`lajak maktab ο’qituvchilarini innοvatsiοn kasbiy faοliyatga tayyοrlashning pedagοgik psixοlοgik xususiyatlarini yοritib berish.
• Ushbu maqsadni amalga οshirishda quyidagi vazifalarni amalga οshirish mο’ljallanadi:
• - Nutq texnikasi va uning tarkibiy qismlarini o’rganish;
• -Pedagoglarda notiqlik madaniyati va ijodkorlik qobiliyatining ahamiyatini o’rganish;
• - Bο’lajak ο’qituvchining nutq madaniyati va ijodkorlik qobiliyatini shakllantirishning subyektiv οmillarini tahlil qilish;