Nizomiy nomidagi Toshkent Davlat Pedagogika unversiteti

Tadqiqotning ilmiy bazasi sifatida Olmaliq shahri XTB qarashli №38 bolalar bog`chasi hamda №2 o`rta ta`lim maktabi belgilandi. Tadqiqotta ushbu muassasalarning mutaxassis-xodimlari, o`qituvchi-pedagoglari, pedagogik jamoalari hamda bolalar va o`quvchilarqatnashdilar.
Ilmiy tadqiqotning metodologik asoslari quyidagilardan iborat: didaktika (ta`lim nazariyasi), uning asosiy tamoyillari va kategoriyalari; bilish nazariyasi, psixologiyaning asosiy tamoyillari va kategoriyalari: jumladan, determenizm tamoyili, ong va faoliyatning birligi tamoyili, nazariya va amaliyotning bog`liqligi tamoyili, ta`lim-tarbiyadagi shaxsiy yo`naltirilganlik tamoyili, ta`lim-tarbiya haqidagi gumanistik psixologiyaning qonuniyatlari, L.S.Vigotskiyning madaniy-tarixiy kontseptsiyasi, A.N.Leont`ev, V.A.Petrovskiy va boshqalarning shaxs nazariyalari, shuningdek, bolalar psixologiyasi, pedagogik psixologiya xususiyatlari muammosini tadqiq qilishgan yetakchi rus va o`zbek olimlarining g`oyalari. Shuningdek, biz kurs ishi mizda yosh avlodni tarbiyalashda Sharq mutaffakirlarining falsafiy va pedagogik qarashlariga, O`zbekiston Respublikasi Prezidentining har tamonlama barkamol, komil insonni tarbiyalash haqidagi fikrlariga suyangan holda ish olib bordik.
Ish jarayonida yuqorida ko`rsatilgan vazifalarni amalga oshirish maqsadida bir qator ilmiy-tadqiqot metodlari qo`llanildi:

• 
  Ilmiy-psixologik adabiyotlarni, maxsus monografiyalarni, ommaviy axborot vositalari materiallarini hamda Internet sayt ma`lumotlarini o`rganish va taxlil qilishmetodi;
  
• 
  bolalar bog`chasi tarbiyachi-metodistlari va boshlang`ich maktab o`qituvchilarining pedagogik tajriybalarini o`rganish va umumlashtirish metodi;
  
• 
  bolalar bog`chasi va boshlang`ich maktabtagi ta`lim-tarbiya jarayonni va bolalarni ko`zatishmetodi;
  
• 
  bog`cha bolalari, maktab o`quvchilari hamda pedagogik jamoa bilan suhbat va interv`yumetodi;
  
• 
  tajriyba (eksperiment) metodi;
  
• 
  test va faoliyat mahsulini tahlil qilishmetodlari.