Nutq kamchiligiga EGA bo‘lgan bolalarni maktab ta’limiga nutqiy jihatdan

---

Nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni maktab ta’limiga nutqiy jihatdan 
tayyorlash.(ESSE) 
Bolaning maktabda o'qishga tayyorligi yoki tayyor emasligi uning nutqini 
rivojlantirish darajasi bilan belgilanadi. Bolalar nutqining maktabda o'qishga 
tayyorligining asosi og'zaki nutqdir, shuning uchun bolaning hayotining birinchi 
yillari og'zaki nutqni amaliy o'zlashtirishga bag'ishlanishi kerak. Bola maktabga 
kirgunga qadar nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlar quyidagi bo'limlarni o'z ichiga 
oladi: bolalarda nutqning rivojlanishi, uning moslashuvchanligi, aniqligi; nutqni 
eshitishni rivojlantirish; nutq mazmunining to'planishi; nutq shakli, uning tuzilishi 
ustida ishlash. Bolaning og'zaki nutqi maktabga kirgunga qadar qanchalik yaxshi 
rivojlangan bo'lsa, uning o'qish va yozishni o'zlashtirishi shunchalik oson bo'ladi va 
o'zlashtirilgan yozma nutq qanchalik to'liq bo'ladi. 
OHP bilan og'rigan bolalarning ko'pchiligi mavzu, og'zaki lug'at va belgilar 
lug'atining etarli emasligi bilan ajralib turadi; jins va umiddagi ot bilan sifatni 
kelishishdagi qiyinchiliklar, har uch jinsdagi otlar bilan raqamni kelishishdagi 
xatolar va old qo'shimchalardan foydalanishdagi xatolar. Qayta hikoya qilishda 
bolalar voqealarning mantiqiy ketma-ketligini buzishni ko'rsatadilar, individual 
havolalarni o'tkazib yuboradilar, belgilarni "yo'qotadilar"; bolalar faqat ro'yxatdagi 
harakatlar bilan cheklanadi, bir xil so'zlarning takrorlanishi kuzatiladi. 
Shunday qilib, maktabda o'qish boshlanishi bilan OHP bo'lgan bolalar 
maktab o'quv dasturini muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun etarli shart-sharoitlarga 
ega emaslar. Shuning uchun nutq buzilishlarini o'z vaqtida tuzatish bolalarni 
maktabga tayyorlash, yangi ijtimoiy sharoitlarga moslashish uchun zarur shartdir. 
URALOVA LUIZA SHUXRATOVNA