O ’zbekisto n respublikasi oliy va o ’rta maxsus t a ’lim vazirligi sam arq and davlat universiteti m exanik a-m atem atika fakulteti

Jam i

22

A m aliy  m ashg’ulotlarning tavsiya  etiladigan  m avzulari

1. 

K irish.  X atoliklar  nazariyasi  elem entlari:  tizim ;  m odel;  m odellashtirish; 

m odellar turlari; m odellashtirish k o ‘rinishlari;  m odellar klassifikatsiyasi; to ‘g ‘ri, teskari  va 

identifikatsiya  m asalalari;  sonli  usullar;  hisoblash  usullari;  xatoliklar  va  ulam ing 

m anbalari;  y o ‘qotib  bo ‘ladigan  va  boMmaydigan  xatoliklar;  absolyut  v a  nisbiy  xato; 

chegaraviy  absolyut  va  nisbiy  xato;  m a’noli  va  ishonchli  raqam lar;  aniqlik;  xatolik  va 

aniqlik  orasidagi  m unosabat;  sonni  yaxlitlash;  ifoda  va  funksiyaning  absolyut  va  nisbiy

Q o’llaniladigan  ta ’lim  texnologiyalari: 

muammoli  ta ’lim.  Blis-so’rov,  pinbord,  aqliy 

hujum,  BBB,  Insert,  о ’z-o ’zini nazorat.

A dabiyotlar:  A2;  A3;  A5;  A6; A9;  A10;  Q14; Q15;  Q17;  Q18; Q28;  Q35;  Q40;  Q44.

Ushbu  fan  bo’yicha amaliy  m ashg’ulotlarning kalendar  tematik  rejasi

№

A m aliy m ash g ’u lo tlar m av zu lari

Soat

1.

K irish.  X atoliklar nazariyasi elementlari.

2

2.

Chiziqli b o ’lmagan tenglamalarni yechish usullari.  Ildizlami  ajratish.

2

3.

Chiziqli b o ’lmagan tenglamalarni yechish usullari. Nyuton va iterasiya usul­

lari.

2

4.

Chiziqli b o ’lmagan tenglam alar sistamasini taqribiy yechish usullari.

2

5.

Chiziqli  algebraik tenglam alar sistemasini yechishning to ’gri  usullari.

2

6.

Chiziqli  algebraik tenglam alar sistemasini yechishning kvardat ildizlar, 

X aletskiy,  progonka usullari.

2

7.

Chiziqli  algebraik tenglam alar sistemasini yechishning iteratsion usullari.

2

8.

M atritsasining xos qiymatlari va xos vektorlarini topishning Yakob usuli, 

iteratsiyalar usuli,  Leverye-Fadeev  usuli,  Danilevskiy usuli.

2

9.

Interpolyatsiya masalasining qo’yilishi.  Lagranj  va N yuton  interpolyatsion 

ko ’phadi.

2

10.

G auss, Stirling va Bessel  interpolyatsion formulalari.  Splayn-interpolyatsiya.

2

11.

Taqribiy integrallash. T o’g ’ri to ’rtburchak, trapesiya,  Simpson formulalari.

2

12.

Umum lashgan kvadratur formulalar.

2

13.

Sonli  differensiallash.

2

14.

Oddiy differensial  tenglamalarni  sonli  yechish usullari.  Bir qadamli  usullar.

2

15.

Oddiy  differensial  tenglamalarni  sonli  yechish  usullari.  Ko’p  qadamli  usul­

lar.

2

16.

Oddiy differensial tenglam alar uchun qo'yilgan chegaraviy masalalami 

yechishning chekli  ayirm alar usuli.

2

17.

O ddiy differensial  tenglamalar uchun qo'yilgan chegaraviy  masalalami 

yechishning progonka usullari.

2

18.

Oddiy differensial tenglam alar uchun qo'yilgan  chegaraviy masalalami 

yechishning kollokatsiya va Galyorkin  usullari.

4

J a m i

38

Mustaqil  ta’lim  tashkil etishning shakli va  mazmuni.

Ushbu  fan  b o ’yicha  talabaning  mustaqil  ta’limi  shu  fanni  o ’rganish jarayonining tar- 

kibiy  qismi  b o ’lib,  uslubiy va axborot resurslari bilan to ’la ta ’minlangan.

Talabalar  auditoriya  m ashg’ulotlarida  professor-o’qituvchilarning  m a’ruzasini  tin- 

glaydilar,  misol  va masalalar yechadilar.  Auditoriyadan tashqarida talaba darslarga tayyor- 

lanadi,  adabiyotlam i  konspekt  qiladi,  uy  vazifa  sifatida  berilgan  misol  va  masalalami 

yechadi.  Bundan  tashqari  ayrim  mavzularni  kengroq  o ’rganish  maqsadida  qo’shimcha 

adabiyotlam i  o ’qib  referatlar tayyorlaydi  hamda  mavzu  bo’yicha testlar yechadi.  Mustaqil 

ta ’lim natijalari  reyting tizimi  asosida baholanadi.

11

U yga  vazifalam i  bajarish,  q o ’shim cha  darslik  va  adabiyotlardan  yangi  bilimlarni 

mustaqil  o ’rganish,  kerakli  m a’lum otlam i  izlash  va ularni  topish y o ’llarini  aniqlash,  Inter­

net  tarm oqlaridan  foydalanib,  m a’lumotlar  to ’plash  va  ilmiy  izlanishlar  olib  borish,  ilmiy 

to ’garak  doirasida  yoki  mustaqil  ravishda  ilmiy  m anbalardan  foydalanib,  ilmiy  m aqola va 

m a’ruzalar  tayyorlash  kabilar  talabalarning  darsda  olgan  bilim larini  chuqurlashtiradi, 

ularning  mustaqil  fikrlash  va  ijodiy  qobiliyatini  rivojlantiradi.  Shuning  uchun  ham  m us­

taqil ta ’limsiz o ’quv faoliyati  samarali  bo ’lishi  mumkin  emas.

Uy  vazifalarini  tekshirish  va  baholash  amaliy  m ashg’ulot  olib  boruvchi  o ’qituvchi 

tomonidan,  konspektlarni  va  mavzuni  o ’zlashtirish  darajasini  tekshirish  va  baholash  esa 

m a’ruza  darslarini  olib  boruvchi  o ’qituvchi  tomonidan  har  darsda  am alga oshiriladi.  U sh­

bu  fandan  mustaqil  ish  m ajm uasi  fanning  barcha  mavzularini  qam rab  olgan  va  quyidagi 

mavzular k o ’rinishida shakllantirilgan.

Talabalar  m ustaqil ta ’lim ining m azmuni va  hajmi

№

M ustaqil ta ’lim  m avzulari

Berilgan  topshiriqlar

Bajar.

muddati

Hajmi

(soat)

1.

Amaliy m ashg’ulotlarga nazariy 

tayyorgarlik k o ’rish.

Adabiyotlardan  konspekt  qilish. 

Mustaqil  topshiriqlam i  bajarish.

1 , 2 -

haftalar

4

2.

A lgebraik  v a transendentt 

tenglam alarni  taqribiy  y ec h ish ­

ning  grafik,  oraliqni  te n g   ikkiga 

b o ’lish,  vatarlar  usuli.

Adabiyotlardan  konspekt  qilish. 

M asalalar yechish.  M ustaqil top- 

shiriqlarni bajarish.

3 , 4 -

haftalar

4

3.

Chiziqli  algebraik tenglam alar 

sistemasini yechishda gradiyent- 

lar usuli.

Adabiyotlardan  konspekt  qilish. 

M asalalar yechish.  M ustaqil  top- 

shiriqlarni bajarish.

5 , 6 -

haftalar

4

4.

M atrisaning xarakteristik 

ko’phadini  topishda hoshiyalash 

usuli.

Adabiyotlardan  konspekt  qilish. 

M asalalar yechish.  M ustaqil  top- 

shiriqlarni  bajarish.

7 , 8 -

hafitalar

4

5.

Teng oraliqlar uchun Gauss, 

Stirling va boshqa interpolyasion 

ko’phadlar.

Adabiyotlardan konspekt qilish. 

M asalalar yechish.  M ustaqil  top­

shiriqlam i bajarish.

9,  10- 

haftalar

4

6.

Trigonom etrik funksiyalarni 

o ’rtacha kvadratik m a’noda ya- 

qinlashtirish (uzluksiz va diskret 

hollar).

A dabiyotlardan konspekt qilish. 

M asalalar yechish.  M ustaqil top­

shiriqlami  bajarish.

11,12-

haftalar

4

7.

Karrali  integrallam i taqribiy 

hisoblash usullari.

Adabiyotlardan  konspekt qilish. 

M asalalar yechish.  M ustaqil top­

shiriqlami  bajarish.

13,14-

haftalar

4

8.

A dam sning ikkinchi va uchinchi 

tartibli oshkor v a oshkorm as 

formulalarini  keltirib chiqarish.

Adabiyotlardan  konspekt qilish. 

M asalalar yechish.  M ustaqil top­

shiriqlam i  bajarish.

13-15-

haftalar

4

9.

Oddiy differensial tenglam alar 

uchun chegaraviy m asalalam i 

to ’r usuli bilan yechishda yaqin­

lashish va tu rg ’unlik.

Adabiyotlardan konspekt qilish. 

M asalalar yechish.  M ustaqil top­

shiriqlam i  bajarish.

16-18-

haftalar

8

12

xatosi;  xatoliklar  nazariyasining  to ‘g ‘ri  va  teskari  masalalari;  mavjudlik;  yagonalik; 

ustivorlik;  korrektlik;  yaqinlashuvchanlik;  matematik  paketlar  (MATLAB,  Maple, 

Mathcad,  M athem atica)  va  MS  Excel  dan  foydalanib,  formulalar  bo‘yicha  taqribiy 

hisoblashlam i  bajarish.

Q o’llaniladigan  ta ’lim  texnologiyalari: 

muammoli  ta ’lim.  Blis-so’rov,  pinbord,  aqliy 

hujum,  BBB,  Insert,  о 'z-o ’zini nazorat.

Adabiyotlar:  A2;  A3; A5;  A6; A9; A10;  Q14;  Q15; Q17;  Q18; Q28;  Q35;  Q40;  Q44.

2.  Chiziqli  bo’lm agan  tenglamalarni  yechish  usullari:  nochiziqli  tenglama; 

ildizlam i  ajratish  va ularni  aniqlashtirish;  teng  ikkiga  bo‘lish,  Nyuton,  kesuvchilar,  oddiy 

iteratsiyalar,  teskari  funksiyaga  o ‘tish  bilan  ketma-ket  yaqinlashish,  Steffensen,  teskari 

kvadratik 

interpolyatsiya 

usullarining 

geometrik 

m a’nosi, 

yaqinlashuvchanligi, 

xatoliliklari;  yaqinlashish  tezligi  va  yaqinlashishni  tezlashtirish  usullari;  k o ‘phad  ildizla- 

rini  izlashning  sonli  usullari;  chiziqli  bo’lmagan  tenglamalarni  matematik  paketlar 

(M ATLAB, Maple,  M athcad,  M athematica) yordamida taqribiy yechish.

Q o ’llaniladigan  ta ’lim  texnologiyalari: 

muammoli  ta ’lim.  Blis-so’rov,  pinbord,  aqliy 

hujum,  BBB,  Insert,  о ’z-o ’zini nazorat.

Adabiyotlar:  A2;  A3;  A5;  A6;  A9; A10;  Q14;  Q15;  Q17;  Q18; Q28;  Q35;  Q40;  Q44.

3.  Chiziqli  bo’lmagan  tenglam alar  sistamasini  taqribiy  yechish  usullari:

nochiziqli  tenglam alar  sistem asi;  N yuton,  Nyuton-Rafson,  oddiy  iteratsiyalar,  Zeydel, 

parametrlarni  qo ‘zg‘atish,  Pikar  iteratsiyalari,  tezkor  tushish,  Broyden  usullari;  chiziqli 

bo ’lmagan  tenglam alar  sistemasini  m atem atik  paketlar  (MATLAB,  Maple,  Mathcad, 

Mathem atica) yordam ida taqribiy yechish.

Q o’llaniladigan  ta ’lim  texnologiyalari: 

muammoli  ta'lim.  Blis-so'rov,  pinbord,  aqliy 

hujum,  BBB,  Insert,  о 'z-o ’zini nazorat.

Adabiyotlar:  A2;  A3; A5;  A6;  A9;  A10; Q14;  Q15;  Q17;  Q18;  Q28;  Q35;  Q40; Q44.

4.  Chiziqli  algebraik  tenglam alar  sistemasini  yechishning  sonli  usullari.

ChATSni  yechishning  to ’g ’ri  usullari;  Kramer  usuli;  matritsalar  usuli;  Gauss  usuli,  uning 

teskari  matritsani  va  m atritsa  determinantini  hisoblash  uchun  qo’llanilishi;  matritsa  va 

vektorlar  normasi;  kvadrat  ildizlar  usuli;  Xaletskiy  usuli;  progonka  usullari;  ChATSni 

yechishning  iteratsion  usullari;  oddiy  iteratsiya  va  Zeydel  usullari,  ulam ing  yaqinlashish 

shartlari;  m atem atik  paketlar  (M ATLAB,  Maple,  Mathcad,  M athematica)  va  MS  Excel 

dan foydalanib, formulalar b o ‘yicha taqribiy hisoblashlami bajarish.

Q o ’llaniladigan  ta ’lim  texnologiyalari: 

muammoli  ta ’lim.  Blis-so’rov,  pinbord,  aqliy 

hujum,  BBB,  Insert,  о ’z-o ’zini nazorat.

Adabiyotlar: A2;  A3; A5;  A6; A9; A10;  Q14;  Q15;  Q17;  Q18; Q28;  Q35;  Q40; Q44.

5.  Chiziqli  akslantirish  m atritsasining  xos  qiymatlari  va  xos  vektorlarini  topish 

m asalalarini  yechishning  sonli  usullari:  asosiy  ta ’tiflar  va  matritsalarning  spektral  xos- 

salari; matritsasining xos qiymatlari  va xos vektorlarini  topish  masalalarini sonli yechishda 

Yakob  aylantirish  usuli,  iteratsiyalar  usuli,  Leverye-Fadeev  usuli,  Danilevskiy  usuli,  QR- 

usul,  darajali  usul;  m atritsasining  xos  qiymatlari  va  xos  vektorlarini  topishning  xususiy 

muammolari;  matematik  paketlar (MATLAB,  Maple,  Mathcad,  M athematica)  va  MS  Ex­

cel dan  foydalanib, form ulalar bo'yicha taqribiy hisoblashlami bajarish.

9

Q o ’llaniladigan  ta ’lim  texnologiyalari: 

muammoli  t a ’lim.  Blis-so’rov,  pinbord,  aqliy 

hujum,  BBB,  Insert,  о ’z-o ’zini nazorat.

Adabiyotlar:  A2;  A3;  A5;  A6;  A9;  A10;  Q14;  Q15;  Q17;  Q18;  Q28;  Q35; Q40;  Q44.

6.  Funksiyalarni  approksim atsiyalash:  interpolyatsiya  masalasining  q o ’yilishi; 

Lagranj  va N yuton  interpolyatsion k o ’phadi; k o ’phadli  interpolyatsiyaning xatoligi; teskari 

interpolyatsiya;  argum entning  ixtiyoriy qiym atlari  uchun N yuton  interpolyatsion  ko’phadi; 

Gauss,  Stirling  va  Bessel  interpolyatsion  form ulalari;  Splayn-interpolyatsiya;  eng  kichik 

kvadratlar  usuli;  ortogonal  funksiyalar;  Furye  qatori;  davriy  funksiyalar  uchun  Furye  qa­

tori;  ixtiyoriy  davrli  funksiyalar  uchun  Furye  qatori;  Furye  integrali;  Furye  qatorining 

kom pleks  shaklda  yozilishi;  k o ’p  o ’lchovli  interpolyatsiya;  Erm it  interpolyatsion  form u- 

lasi;  m atem atik  paketlar  (M ATLAB,  M aple,  M athcad,  M athem atica)  va  MS  Excel  dan 

foydalanib,  form ulalar bo ‘yicha taqribiy hisoblashlam i bajarish.

Q o’llaniladigan  ta ’lim  texnologiyalari: 

muammoli  t a ’lim.  Blis-so’rov,  pinbord,  aqliy 

hujum,  BBB,  Insert,  о ’z-o ’zini nazorat.

A dabiyotlar:  A2;  A3;  A5;  A6; A9;  A10;  Q14;  Q15;  Q17;  Q18;  Q28;  Q35; Q40;  Q44.

7.  Integrallashning  sonli  usullari:  N yuton-Kotes  usullari;  splayn-kvadratura;  Gauss 

kvadraturalari;  tez  ostsilatsiyalanuvchi  funksilarni  integrallash;  davriy  funksilarni  inte­

grallash;  darajali  qatorlar  yordam ida  integrallash;  aniqm as  integrallam i  hisoblash;  xosmas 

integrallar;  karrali  integrallar;  K orobov va Sim pson  kubatur formulalari; M onte-Karlo usu­

li  yordam ida  karrali  integrallam i  hisoblash;  m atem atik  paketlar  (M ATLAB,  M aple, 

M athcad,  M athem atica)  va  MS  Excel  dan  foydalanib,  form ulalar  bo ‘yicha  taqribiy 

hisoblashlam i  bajarish.

Q o’llaniladigan  ta ’lim  texnologiyalari: 

muammoli  t a ’lim.  Blis-so’rov,  pinbord,  aqliy 

hujum,  BBB,  Insert,  о ’z-o ’zini nazorat.

Adabiyotlar:  A2; A3; A5; A6; A9; A10; Q14;  Q15; Q17;  Q18; Q28;  Q35; Q40; Q44.

8.  Sonli  differensiallash:  sonli  differensiallash  formulalari;  sonli  differensiallashda 

paydo  bo ’ladigan  xatolik;  sonli  differensiallashning  optim al  qadamini  topish;  sonli  differ­

ensiallash  form ulalarini  aniqlashtirishning  Runge  usuli;  m atem atik  paketlar  (M ATLAB, 

M aple,  M athcad,  M athem atica)  va  MS  Excel  dan  foydalanib,  form ulalar b o ‘yicha taqribiy 

hisoblashlam i bajarish.

Q o’llaniladigan  ta’lim  texnologiyalari: 

muammoli  t a ’lim.  Blis-so’rov,  pinbord,  aqliy 

hujum,  BBB,  Insert,  о ’z-o ’zini nazorat.

A dabiyotlar:  A2;  A3; A5;  A6;  A9;  A10;  Q14;  Q15;  Q17;  Q18;  Q28;  Q35;  Q40;  Q44.

9.  O ddiy  differensial  tenglam alar  (O DT)  uchun  m exanika  m asalalam i  yechish­

ning  sonli  usullari:  ODT;  Koshi  masalasi;  OD Tni  sonli  yechishning  bir  qadamli  usullari: 

Eyler  usullari;  R unge-K utta  usullari;  R unge-K utta-M erson  usuli;  ODTni  darajali  qatorlar 

yordam ida  integrallash;  ketm a-ket  yaqinlashishlar  usuli;  ODTni  sonli  yechishning  k o ’p 

qadam li  usullari:  A dam s  usullari;  Gir  usuli;  M iln  usuli;  ODT  sistemasi;  yuqori  tartibli 

tenglam alar;  ikkinchi tartibli  ODT;  chegaraviy  m asalalar;  chegaraviy  m asalalam i  yechish­

ning sonli usullari:  o ’q otish usuli; chekli  ayirm alar usuli;  progonka usuli;  Galyerkin usuli; 

kollokatsiyalar  usuli;  m atem atik  paketlar  (M A TLA B,  M aple,  M athcad,  M athem atica)  va 

MS Excel  dan foydalanib, formulalar bo‘yicha taqribiy hisoblashlam i  bajarish.

10

Jam i

40

D asturning inform atsion-uslubiy ta’minoti

EHM   yordam ida 

Nazariy  m exanikaba’zi  masalalarini  yechish,  bosimni 

o ’lchashda, 

gidravlik  qarshiliklarni  hisoblashda  dasturlar  to ’plami  (Maple,  MathCad, 

M athlab  va  h.k.)  laridan  foydalanish.  M avzularni  o ’zlashtirishda  va  mustaqil  ishlami 

bajarishda  adabiyotlar  ro ’yxatida  keltirilgan  mavjud  darsliklar,  o ’quv  qo’llanmalari, 

elektron adabiyotlar bilan m etodik ta ’minlanadilar.

D asturdagi  m avzularni  o ’tishda ta ’limning  zamonaviy  usullardan  keng  foydalanish, 

o ’quv  jarayonini  yangi  pedagogik  texnologiyalar  asosida  tashkil  etish  samarali  natija 

beradi.  B u  borada  zam onaviy  pedagogik texnologiyalarning  “Aqliy  hujum”,  «Munozarali 

dars» usullari  ham da m avzularga oid slaydlardan foydalanish nazarda tutiladi.

"Nazariy m exanika  "

 fanidan talabalar bilimini  reyting tizimi 

asosida  baholash  mezoni.

"  N azariy  m exanika"  fani  b o ’yicha  reyting  jadvallari,  nazorat  turi,  shakli,  soni 

ham da  har  bir  nazoratga  ajratilgan  maksimal  ball,  shuningdek  joriy  va  oraliq 

nazoratlarining  saralash  ballari  haqidagi  m a’lumotlar  fan  bo’yicha  birinchi  mashg’ulotda 

talabalarga e ’lon qilinadi.

Fan  b o ’yicha talabalam ing bilim  saviyasi  va o ’zlashtirish darajasining  Davlat ta ’lim 

standartlariga muvofiqligini ta ’minlash  uchun quyidagi  nazorat turlari  o ’tkaziladi:

•  joriy  nazorat  (JN)  -  talabaning  fan  mavzulari  bo’yicha  bilim  va  amaliy 

k o ’nikm a darajasini  aniqlash va baholash  usuli.  Joriy nazorat fanning xususiyatidan  kelib 

chiqqan  holda amaliy  m ashg’ulotlarda og’zaki  so’rov, test o ’tkazish,  suhbat, nazorat  ishi, 

kollekvium ,  uy  vazifalarini  tekshirish  va  shu  kabi  boshqa  shakllarda  o ’tkazilishi 

mumkin;

•  oraliq  nazorat (ON)  -  semestr davom ida o ’quv dasturining tegishli  (fanlaming 

bir  necha mavzularini  o ’z  ichiga  olgan)  bo’limi  tugallangandan  keyin  talabaning  nazariy 

bilim   va  am aliy  k o ’nikm a  darajasini  aniqlash  va  baholash  usuli.  Oraliq  nazorat  bir 

sem estrda  ikki  m arta o ’tkaziladi  va shakli  (yozma,  og’zaki,  test va hokazo) o ’quv  faniga 

ajratilgan um um iy soatlar hajmidan kelib chiqqan holda belgilanadi;

•  yakuniy  nazorat  (YaN)  -  semestr  yakunida  muayyan  fan  bo’yicha  nazariy 

bilim   va  am aliy  k o ’nikm alam i  talabalar  tomonidan  o ’zlashtirish  darajasini  baholash 

usuli.  Yakuniy  nazorat  asosan  tayanch  tushuncha  va  iboralarga asoslangan  "Yozma  ish" 

shaklida o ’tkaziladi.

ON  o ’tkazish  jarayoni  kafedra  mudiri  tomonidan  tuzilgan  komissiya  ishtirokida 

m untazam   ravishda  o ’rganib  boriladi  va  uni  o ’tkazish  tartiblari  buzilgan  hollarda,  ON 

natijalari  bekor qilinishi mumkin.  Bunday hollarda ON qayta o ’tkaziladi.

O liy  ta ’lim  m uassasasi  rahbarining  buyrug’i  bilan  ichki  nazorat  va  monitoring 

b o ’limi  rahbarligida  tuzilgan  komissiya  ishtirokida  YaN  ni  o ’tkazish jarayoni  muntazam 

ravishda  o ’rganib  boriladi  va  uni  o ’tkazish  tartiblari  buzilgan  hollarda,  YaN  natijalari 

bekor qilinishi mumkin.  Bunday hollarda YaN qayta o ’tkaziladi.

13

Talabaning  bilim   saviyasi,  k o ’nikm a  va  m alakalarini  nazorat  qilishning  reyting 

tizim i  asosida talabaning fan bo’yicha o ’zlashtirish darajasi  ballar orqali  ifodalanadi.

«  N azariy  m exanika»  fani  b o ’yicha  talabalam ing  sem estr  davom idagi  o ’zlashtirish 

k o ’rsatkichi  100 ballik tizim da baholanadi.

U shbu  100 ball baholash turlari b o ’yicha quyidagichataqsim lanadi:

Y a.N .-30 ball,  qolgan  70 ball  esa J.N.-35  ball va O.N.-35  ball qilib taqsimlanadi.

Ball

Baho

T alab alam ing  bilim darajasi

86-100

A ’lo

X ulosa  va  qaror  qabul  qilish.  Ijodiy  fikrlay  olish.  M ustaqil  m ushohada  yurita 

olish.  O lgan  bilim larini  am alda  q o ’llay  olish.  M ohiyatini  tushuntirish.  Bilish, 

aytib berish.  T a sa w u rg a ega b o ’lish.

71-85

Y axshi

M ustaqil  m ushohada  qilish.  O lgan  bilim larini  am alda  q o ’llay  olish.  M ohiyatini 

tushuntirish.  Bilish, aytib berish. T a sa w u rg a  ega b o ’lish.

55-70

Q oniqarli

M ohiyatini tushuntirish.  Bilish, aytib berish T a sa w u rg a  ega 

b o ’lish.

0-54

Q oniqarsiz

A niq ta sa w u rg a ega b o ’lm aslik.  Bilmaslik.

•  Fan  b o ’yicha  saralash  bali  55  ballni  tashkil  etadi.  Talabaning  saralash  balidan 

past bo ’lgan o ’zlashtirishi  reyting daftarchasida qayd etilm aydi.

•  T alabalam ing  o’quv  fani  bo’yicha  mustaqil  ishi  joriy,  oraliq  va  yakuniy 

nazoratlar ja ra y o n id a  tegishli  topshiriqlam i  bajarishi  va  unga  ajratilgan  ballardan  kelib 

chiqqan  holda baholanadi.

•  T alabaning  fan  bo ’yicha  reytingi  quyidagicha  anikdanadi:  R  = 0 ’  V/100  bu 

yerda:  V-  sem estrda  fanga  ajratilgan  umumiy  o ’quv  yuklam asi  (soatlarda);  O ’-fan 

b o ’yicha o ’zlashtirish darajasi  (ballarda).

•  Fan  b o ’yicha jo riy   va  oraliq  nazoratlarga  ajratilgan  um um iy  ballning  55  foizi 

saralash  ball  hisoblanib,  ushbu  foizdan  kam  ball  to ’plagan  talaba  yakuniy  nazoratga 

kiritilmaydi.

•  Joriy  J N   va  oraliq  O N   turlari  bo ’yicha  55  bal  v a  undan  yuqori  balni  to ’plagan 

talaba  fanni  o ’zlashtirgan  deb  hisoblanadi  va  ushbu  fan  b o ’yicha  yakuniy  nazoratga 

kirm asligiga y o ’l  q o ’yiladi.

•  Talabaning  semestr  davom ida  fan  b o ’yicha  to ’plagan  um um iy  balihar  bir 

nazorat turidan belgilangan qoidalarga muvofiq to ’plagan  ballari y ig ’indisiga teng.

•  O N  vaY aN  turlari  kalendar tem atik rejaga m uvofiq  dekanat tomonidan  tuzilgan 

reyting  nazorat  jadvallari  asosida  o ’tkaziladi.  Y aN   sem estm ing  oxirgi  2  haftasi 

m obaynida o ’tkaziladi.

•  JN   va  O N   nazoratlarda  saralash  balidan  kam  ball  to ’plagan  va uzrli  sabablarga 

ko ’ra  nazoratlarda  qatnasha  olmagan  talabaga  qayta  topshirish  uchun,  navbatdagi  shu 

nazorat  turigacha,  so ’nggi  joriy  va  oraliq  nazoratlar  uchun  esa  yakuniy  nazoratgacha 

b o ’lgan m uddat beriladi.

• 

Talabaning  sem estrda JN   va ON  turlari  b o ’yicha to ’plagan  ballari  ushbu  nazorat 

turlari  um um iy  balining  55  foizidan  kam  bo ’lsa  yoki  sem estr  yakuniy  joriy,  oraliq  va

14

yakuniy  nazorat  turlari  b o ’yicha  to ’plagan  ballari  yig’indisi  55  baldan  kam  bo’lsa,  u 

akadem ik qarzdor deb hisoblanadi.

Talaba  nazorat  natijalaridan  norozi  bo’lsa,  fan  bo’yicha  nazorat  turi  natijalari 

e ’lon  qilingan  vaqtdan  boshlab  bir  kun  mobaynida  fakultet  dekaniga  ariza  bilan  murojaat 

etishi  mumkin.  Bunday  holda  fakultet  dekanining  taqdimnomasiga  ko’ra  rektor  buyrug’i 

bilan  3  (uch)  a ’zodan kam  bo ’lmagan tarkibda apellyasiya komissiyasi tashkil etiladi.

• 

A pellyatsiya  komissiyasi  talabalam ing  arizalarini  ko’rib  chiqib,  shu  kunning 

o ’zida xulosasini  bildiradi.

Baholashning  o ’m atilgan  talablar  asosida  belgilangan  muddatlarda  o ’tkazilishi 

ham da  rasmiylashtirilishi  fakultet  dekani,  kafedra  muduri,  o ’quv-uslubiy  boshqarma 

ham da ichki nazorat va monitoring b o ’limi tomonidan nazorat qilinadi.