Обстоятельства способы выражения обстоятельств разряды обстоятельств по значению обособление обстоятельств

Список литературы

1. Аванесов Р.И., Сидоров В.Н. Очерк грамматики русского литературного языка. Ч. 1. Фонетика и морфология. – М.: Учпедгиз, 1945. – 236 с.

2. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. М.: Педагогика, 1978. – 144 с.
3. Антонов A.A. Русская грамматика, младший трехлетний гимназический курс. С.-Петербург: Я.В. Писарев и К0, 1860. – 233 с.
4. Астафьева Н.И., Козырева Т.Г. Современный русский язык: Наречие. Категория состояния. Минск: Вышэйшая школа, 1981. – 78 с.
5. Афанасьев П.О., Шапошников И.Н. Учебник русского языка для начальной школы (грамматика и правописание). Часть 2. 3-й и 4-й классы. М.: Учпедгиз, 1938. – 100 с.
6. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория: Учеб. для 5–9 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Дельфин, 1996. С. 128–133.
7. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М.: Педагогика, 1977. -276 с.
8. Беляева В.Н. Об изучении наречий в 6 классе // Русский язык в школе. -1983. – №5. – С. 32–36.
9. Берков В.П. Семантика сравнения и типы ее выражения. Наречие // Теория функциональной грамматики. Качественность. Количественность. – СПб.: Наука, 1996. С. 107–129.
10. Битехтина Г.А. Семантико-синтаксические разряды определительных наречий в современном русском языке и условия их функционирования: Автореф. дисс. канд. филолог, наук. – М., 1979. 16 с.
11. Блинов Г.И. Изучение связи слов на уроках русского языка: Пособие для учителя. – М.: Учпедгиз, 1963. 215 с.
12. Богоявленский Д.Н., Менчинская H.A. Психология усвоения знаний в школе. М.: АПН РСФСР, 1959. – 347 с.
13. Богуславский И.М., Иомдин Л.Л. Семантика быстроты // Вопросы языкознания. 1999. – №6. – С. 13–30.
14. Бондарко A.B. Функциональная грамматика. Л.: Наука, 1984. – 136 с.
15. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1976. – 208 с.
16. Буланова С.Ю. Изучение младшими школьниками качественных прилагательных в условиях их функционирования в тексте-описании: Автореф. дисс. канд. пед. наук. СПб., 1996. – 18 с.
17. Бунаков Н.Ф. Родной язык, как предмет обучения в начальной школе с трехгодичным курсом. СПб, 1914. – 177 с.
18. Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка: Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1992. – 512 с.
19. Быстрова Е.А. Коммуникативная методика в преподавании родного языка // Русский язык в школе. 1996. – №1. – С. 3–8.
20. Васильева А.Е. Секреты комического: Метод, рекомендации к урокам русского языка и развития речи. 5 кл. СПб.: Папирус, 1998. – 71 с.
21. Величко Л.И. Знакомство учащихся VI класса с элементами синтаксиса текста при изучении наречий // Русский язык в школе. 1976. – №5. –1. С. 37 – 43.
22. Виноградов В.В. Русский язык: (Грамматическое учение о слове): Учеб. пособие для вузов. М.: Высшая школа, 1986. – 640 с.
23. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. 256 с.
24. Воителева Т.М. Развитие речи учащихся в процессе изучения отыменных наречий, образованных префиксально-суффиксальным способом: Автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 1984. 12 с.
25. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1996. – 415 с.
26. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под. ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. 536 с.
27. Галантина И.К. Функциональный статус наречий в системе частей речи: Автореф. дисс. канд. филолог, наук. – М., 1989. 24 с.
28. I алкина-Федорук Е.М. Категория состояния в русском языке // Русский язык в школе. 1957. – №4. – С. 6–17.
29. Галкина-Федорук Е.М. Наречие в современном русском языке. М.: Моск. гос. ин-т истории философии и литературы, 1939. – 156 с.
30. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 1981. – 139 с.