Оилавий психологиянинг тадқиқот методлари

Оилавий психологиянинг тадқиқот методлари

Reja; 1.Oila pedagogikasining ilmiy-tadqiqot metodlari

2. O’zbekistonda olib boriladigan ishlar.

Оила психологиясининг асосий методларига қуйидагилар киради:

Оила психологиясининг асосий методларига қуйидагилар киради:

– Кузатиш методи. Оилавий муносабатларни кузатиш деб оилавий ва

турмуш вазиятларида одамларнинг ташқи хулқ-атворини идрок этиш ва

мунтазам қайд этиб боришга боғлиқ фаолиятга айтилади. Одатда тадқиқот

ўтказаѐтган психологнинг кузатаѐтганлигини оила аъзолари билмасликлари,

сезмасликлари керак. Кузатув натижаларини қайд этиш аниқ кўрган-

кечирганларни қандай бўлса шундайлигича ѐзиб бориш ѐки эсда сақлаб

қолиб, кейин ҳеч бир субъектив хулоса ѐки таҳлилсиз дафтарига белгилаб

бориш тарзида кечади.

– Конкрет вазиятларни таҳлил қилиш методи. Оила муҳитида ѐки

– Конкрет вазиятларни таҳлил қилиш методи. Оила муҳитида ѐки

ҳаѐтий шароитларда рўй берган воқеа-ҳодисаларни қайд этиш унга комплекс

ѐндашувни талаб этади. Бунда ўрганаѐтган шахс тестлар ўтказиши, оила

аъзоларининг биографик маълумотларини таҳлил этиши ѐки аниқ мақсадли

сўров ўтказиши мумкин.

– Сўров методи. Одатда психолог бир хонадонга кириб, ҳаммада бирдан

– Сўров методи. Одатда психолог бир хонадонга кириб, ҳаммада бирдан

сўров ўтказа олмайди, у ким билан, қачон ва қандай мақсадда сўров

ўтказиши лозимлигини аниқ билиши ва олдиндан танловни белгилаб қўйган

бўлиши лозим. Одамлар танлаб олингач, сўровномага киритилган ҳар бир

саволнинг ифодаланишига эътиборни қарааатиш лозим. Чунки бир шахсга

жуда осон ва аниқдай туюлган савол бошқа бир шахс учун қийин, ноқулай,

мавҳум бўлиб туюлиши мумкин. Масалан, саволнинг мазмунини тушунишда

уйда ўтирган бека билан оила аъзоси бўлган педагог аѐл ўртасида фарқ

бўлиши мумкин. Сўров одатда бевосита юзма-юз кўришиб ўтказилиши,

телефон орқали ѐки почта орқали юборилган ѐзма саволнома тарзида

ўтказилиши мумкин. Оила психологиясида сўровномалар тарқатиш орқали

одамларнинг фикрлари, муносабатларини аниқлаш кенг тарқалган.

– Эксперимент. Ушбу усул ѐрдамида бир омил таъсирининг бошқа бир омил ѐки ҳолатнинг келиб чиқишига туртки бўлишини аниқлаш мумкин. Одатда оилавий муносабатлар динамикасини ўрганишда, у ѐки бу ҳодисалар ѐки омиллар ўртасидаги боғлиқликни аниқлашда эксперимент усулидан фойдаланилади. Бунда бир неча хонадон экспериментал, яъни синов ўтказилаѐтган гуруҳ ҳисобланса, бошқалари назорат гуруҳи сифатида сақланади, экспериментдан сўнг, олинган натижалар иккала гуруҳ мисолида қиѐсланади. Чунки бундай таққослаш ўтказилмаса, эксперимент ўтказилган гуруҳдаги ўзгаришларнинг салмоғини қайд этиш мушкул бўлади. Республика “Оила” илмий-амалий маркази олимлари 2006 йилда мамлакатимизнинг айрим худудларида танлаб олинган гуруҳларда ўзига хос эксперимент ўтказишган: маҳаллада “Оила университетлари” ѐки “Ота-оналар университетлари” ташкил этиб, эксперимент олдидан университет тингловчиларининг қатор масалаларда оилавий установкаларини қайд этганлар, сўнгра аниқ дастур асосида 6 ой мобайнида машғулотлар, давра суҳбатлари, маърифий тадбирлардан сўнг яна ўша сўровнома орқали улар фикрлари ўрганилиб, натижалари мониторинг қилинганда, тарғибот- ташвиқот ишларининг самарадорлиги қайд этилган. Бу ҳам ўзига хос эксперимент бўлиб, муайян мақсад ва натижани кўзлайди.

– Эксперимент. Ушбу усул ѐрдамида бир омил таъсирининг бошқа бир омил ѐки ҳолатнинг келиб чиқишига туртки бўлишини аниқлаш мумкин. Одатда оилавий муносабатлар динамикасини ўрганишда, у ѐки бу ҳодисалар ѐки омиллар ўртасидаги боғлиқликни аниқлашда эксперимент усулидан фойдаланилади. Бунда бир неча хонадон экспериментал, яъни синов ўтказилаѐтган гуруҳ ҳисобланса, бошқалари назорат гуруҳи сифатида сақланади, экспериментдан сўнг, олинган натижалар иккала гуруҳ мисолида қиѐсланади. Чунки бундай таққослаш ўтказилмаса, эксперимент ўтказилган гуруҳдаги ўзгаришларнинг салмоғини қайд этиш мушкул бўлади. Республика “Оила” илмий-амалий маркази олимлари 2006 йилда мамлакатимизнинг айрим худудларида танлаб олинган гуруҳларда ўзига хос эксперимент ўтказишган: маҳаллада “Оила университетлари” ѐки “Ота-оналар университетлари” ташкил этиб, эксперимент олдидан университет тингловчиларининг қатор масалаларда оилавий установкаларини қайд этганлар, сўнгра аниқ дастур асосида 6 ой мобайнида машғулотлар, давра суҳбатлари, маърифий тадбирлардан сўнг яна ўша сўровнома орқали улар фикрлари ўрганилиб, натижалари мониторинг қилинганда, тарғибот- ташвиқот ишларининг самарадорлиги қайд этилган. Бу ҳам ўзига хос эксперимент бўлиб, муайян мақсад ва натижани кўзлайди.

– Статистик методлар. Математик статистиканинг қатор усуллари

– Статистик методлар. Математик статистиканинг қатор усуллари

эмпирик изланишлар давомида қўлга киритилган маълумотларнинг қай

даражада илмий жиҳатдан асосланганлигини исботлдаш мақсадида

қўлланилади. Айниқса, бир ҳодиса ѐки ҳолатнинг биошқа бир ҳолат ѐки

ҳодисанинг оқибати, сабаби эканлигини исбот этиш учун статистик

методларни қўллаш барча тадқиқотларнинг талабларидан биридир. Масалан,

оила аъзоларининг бирор қадриятларга нисбатан муносабатларида яқинлик,

ўхшашлик борлигини исботлаш учун кореляцион методлардан

фойдаланилади. Масалан, Спирменнинг ѐки Кэндаллнинг корреляция

коэффициентларини ҳисоблаш усуллари бундай шароитларда жуда қўл

келади. Ёки олинган эмпирик рақамларнинг ишончлилиги ва математик

жиҳатдан тўғрилигини исботлаш мақсадида тадқиқотчилар Стьюдентнинг t

– мезонини қўллайдилар. Бундай ѐндашув олимнинг меҳнати асосланган,

маълумотлари ишончли эканлигини тасдиқлайди.

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!!!