Олий таълим муассасаларида Жамоатчилик кенгашларини ташкил этишдан кўзланган асосий мақсад нимадан иборат?


ТЕРАПИЯ ФАНЛАРИНИ ЎҚИТИШГА ЗАМОНАВИЙ ЁНДАШУВ


Download 1.98 Mb.
bet115/115
Sana30.01.2023
Hajmi1.98 Mb.
#1141748
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   115
Bog'liq
Îëèé òàúëèì ìóàññàñàëàðèäà Æàìîàò÷èëèê êåíãàøëàðèíè òàøêèë ýòèøä

ТЕРАПИЯ ФАНЛАРИНИ ЎҚИТИШГА ЗАМОНАВИЙ ЁНДАШУВ




81

Педагогик технологияларнинг модул тизимаги ўрни

Муайян мақсадга йўналтирилган ва мақсад самарадорлигини кафолатлайдиган ва педагогик фаолият жараёнининг мазмунини таъминлашга имкон берадиган лойиҳа асосида ташкил этилган.

Машғулотнинг ҳар бир босқичида кутилган натижаларни аниқлаш

Ҳар бир босқичда ўқитиш усуллари, шакллари ва воситаларини, шунингдек ўқитувчи ва талабанинг вазифаларини аниқлаштиришнинг алгоритмик кетма-кетлигида оқилона танлаш

фойдаланишга асосланган мақсад ва таълим мақсадларини ёритиш жараёни пед .Т эчнологй

1

82

Кўп мавзуларни ўрганишга асосланган ўқув услубини, муаммоли таълим усули, фарқ, реал қарорларни қабул қилиш шароитлари асосида ўрганиш

Кейс-стади

лойиҳа

Масофавий таълим

Модулли таълим

1

83

Терапия фанларини ўрганишда интерфаол усулларнинг мақсади

қисқа вақт ичида ақлий ва жисмоний куч сарфламасдан юқори натижаларга эришиш

Қисқа вақт ичида малакани аниқлаш

қисқа вақт ичида руҳий фазилатларни шакллантириш

Ақлий ва жисмоний куч сарф қилмасдан билимларни бошқариш

1

84

Кўп мавзуларни ўрганаётганда, Б-Б-Б жадвали ... ..

Мавзу, материал, тадқиқот ўтказиш қобилияти

Тизимли фикрлаш

Таҳлил ва таққослаш

Мустақил фаолият

1

85

Модулли тизимдаги венн диаграммаси бу ...

Икки ёки ундан ортиқ кесишган доиралар

Режалаштирилган маълумотлар

Ишлаш таққослаш

Комплексда маълумот тўплаш

1

86

Терапия фанларини ўрганишда замонавий технологиялар .... учун хизмат қилади .

Мавзуни ўзлаштиришда энг юқори сифат ва самарага эришиш

Таълимни тугатиш, тизим турлари

Таълимни индивидуаллаштириш

Ўқитувчининг вазифаларини осонлаштириш

1

87

"Узоқ вақт давомида" монолог шаклида олий маълумот тўғрисидаги маълумот бериладиган ўқитиш турини номланг.

Маъруза

Ўқитиш

Кириш

Дастгоҳ

1

88

Маърузанинг ўзига хос хусусиятларини беринг

Илмийлик, қулайлик, (тез қабул қилиш), профессионаллик, тингловчилар билан ўзаро тушунишни ўрнатиш

Ўқув, касбий йўналишга оид маълумотлар мавзунинг асосий қоидаларини ўз ичига олади

Илм, алоқа қулайлиги, ҳар бир талаба билан алоқа қилиш

амалий машғулотлар, фокуслар, суҳбатлар шаклида маърузалар ўтказиш

1

89

Терапия ўрганишда рефлексли-инновацион технологияларнинг босқичлари

Барча жавоблар тўғри.

Янги ғояларни топиш босқичи

Инновацияларни, янгиликни яратиш босқичи

Инновацияларни жорий этиш ва уларни консолидация қилиш босқичи

1

90

Модулли тизимда интерфаол таълим усулларининг мақсади нимадан иборат?

психологик ва жисмоний куч сарфламасдан қисқа вақт ичида юқори натижаларга эришиш

Қисқа вақт ичида малакага эга бўлиш

Қисқа вақт ичида руҳий фазилатларни шакллантириш

Ақлий ва жисмоний кучларни ишлатмасдан билимларни бошқариш

1

91

Усул -

назарий билимлар ва ҳақиқатни амалий ўзгартириш, маълум натижаларга эришиш усуллари, операциялари ва усуллари тўплами.

тузилиш, мантиқий ташкил этиш, фаолият усуллари ва воситалари ҳақидаги таълимот.

ўлчовлар фанлари, уларнинг бирлигини таъминлаш усуллари ва воситалари ва керакли аниқликка эришиш усуллари.

ҳақиқатан ҳам мавжуд бўлган объектлар, жараёнлар ёки ҳодисаларнинг моделларини қуриш ва ўрганиш

1

92

Муаммоли модулли таълим тамойилини аниқланг .

Муаммоли вазиятларни киритиш ва дарсларнинг амалий йўналиши туфайли ўқув материалининг самарадорлигини ошириш

Ўқув ва талабалар фаолиятини рағбатлантириш

Ўқитиш ва билимларни ўзлаштиришнинг барча жараёнини яратиш ва амалга оширишда тизимли модулли ёндашувни амалга ошириш, янгиланишни таъминлаш, талабаларнинг режалаштирилган ўқув натижаларига эришишини таъминлаш

Бутун ўқув жараёнини яратиш ва амалга оширишга тизимли модулли ёндашувни амалга ошириш

1

93

Мутахассислик маҳорат деганда нимани тушунасиз?

Квалификацион техникани мукаммал эгаллаш

Фанни мукаммал билиш

Ўқитиш усулларини мукаммал ўзлаштириш

Барча жавоблар тўғри.

1

94

Таълимот нима?

Билим, жисмоний машқлар ва орттирилган тажриба асосида, хулқ-атвор ва фаолиятнинг янги шакллари, илгари қўлга киритилган ўзгаришлар юзага келадиган жараён

Ўқитувчининг мақсадга эришишга қаратилган талабалар билан тартибли ўзаро таъсири

Ўқув жараёнида олинган билимлар, кўникмалар, фикрлаш усуллари тизими

Талабалар ўқув жараёнида ўзлаштириши керак бўлган илмий билимлар, амалий кўникмалар, фаолият усуллари ва фикрлаш тизими

1

95

Таълим технологиясига тўғри таъриф беринг.

Интенсив илмий-техникавий тараққиёт талабларига жавоб берадиган, оммавий таълим шароитида зарур сифатни таъминлайдиган ўқув жараёнини ташкил этишнинг замонавий тизими

Таълим шаклларини оптималлаштиришга қаратилган техник ва кадрлар захираларини ҳамда уларнинг ўзаро муносабатларини ҳисобга олган ҳолда билимларни ўқитиш ва ўзлаштиришнинг бутун жараёнини яратиш, қўллаш ва белгилашнинг тизимли усули

Ўқиш натижаларини баҳолаш учун стандартларни ишлаб чиқиш ва шу асосда ўқитувчи ва талабаларнинг саъй-ҳаракатларини мақсадларга, очиқлик муҳитига, объективликка йўналтириш

Кафолатланган натижани таъминлайдиган техниканинг бир тури, юқорида, техниканинг остида ёки ёнида жойлашган структура, техник ўқув воситаларидан фойдаланиш

1

96

Масофавий таълимнинг ўзига хос принципларига қайсилари тааллуқли?

Интерфаоллик, бошланғич билимлар, индивидуаллаштириш, аниқлаштириш, ўқитишнинг регламентлилиги, янги ахборот технологияларидан фойдаланишнинг таълим бериш жиҳатидан мақсадга мувофиқлиги, ўқитишнинг очиқлиги ва мослашувчанлиги

Таълим, ўқитиш, ривожланиши, шаклланиши, билимлари, кўникмалари, шунингдек таълим мақсади, таркиби, ташкил этилиши, турлари, шакллари, усуллари, воситалари ва натижалари

Изоҳли-кўргазмали, дастурлаштирилган, муаммоли, репродуктив, компютер ўқитиш усуллари

Онглилик ва фаоллик, кўргазмалилик, тизимлилик ва изчиллик, пухталик, илмийлик, оммабоплик, назариянинг амалиёт билан боғлиқлилиги

1

97

Некроз бу:

Тирик организмда хужайра, тўқималар қисм ва аъзоларни ўлиши

Тирик танани бир қисмини нобуд бўлиши

Организм ўлими

Хужайраларни программалаштирилган ўлими

1

98

Врач - педагогни асосий вазифаси булиб хисобланади

Бошкариш

Назорат

Максадни англаш

урта продуктив

1

99

Врач - педагог фаолиятини репродуктив даражаси булиб хисобланади

продуктив , ОТМга оптимал

Кам продуктив

ОТМга оптимал

урта продуктив

1

100

Педагог фаолиятини адаптив даражаси булиб хисобланади

Кам продуктив

Нопродуктив

продуктив

Адаптив

1

101

Педагогни юкори продуктив даражасига киритилади

Талабаларнинг тизимли моделлашган фаолияти ва хулки

Талабаларнинг тизимли моделлашган билими

локал-моделлашган

Билимларга эга булиш

1

102

Врач -педагог фаолиятини объекти булиб хисобланади

Шаклланаетган шахс

Укув кулланма

Малака ошириш

Олдиндан кура билиш

1

103

Назарий даражаси таъминлайди

Чукур махсус билим

Ташхислашни билиш

Киришимлилик кобилияти

Ишни режалаштира олиш

1

104

технологик даражаси бу:

Уз мутахасислик мавкиени тушуниш

Услуб ва воситаларни мослигини танлаш

Ривожланиш конуниятларни билиш

Шахсни шакллантиришда тургун мотиватция

1

105

Педагог фаолиятини холис-педагог турига йуналганлиги

Таълим нормаларини тадбик килиш

Узига йуналтириш

Узини помоен килишга йуналганлик

Каръера килишга эхтиежи

1

106

Педагогни фаолиятини формал-педогогик йуналиши боглик

Таркибий кайта тузиш

Педагог фаолияти меорларига риоя килиш

Узини англаш

Таълим шартларга муносабати

1

107

Педагогни шиори

Уз ишига ижобий ендошиш

Уз педогогик вазифаларни бажара олиш

Педагогика асосларини билиш

Ўқитиш, мотивацион, назорат қилиш

1

108

Терапия фанларида ўқув жараёнининг асосий вазифаларига киради

Таълим бериш, тарбиялаш, ўқитиш , клиник аудит утказиш

ўқитиш, тарбиялаш, тўғрилаш

ўқитиш, назорат қилиш ва ўтказиш

Боласоғун битиклари

1

109

Кўргазмали ўқитиш усули бўлиб ҳисобланади

иллюстрация, демонстрация

мустақил кузатув, тренировка

тушунтириш, машқлар

Маданиятива дидни шакллантириш

1

110

Англаш фаолиятининг натижаси бўлиб ҳисобланади

Билим, малака кўникмаларни эгаллаш

Малака тушунчаларни эгаллаш

Илмий қонуниятларни ўтказиш

Репродуктив

1

111

Тиббиёт институтларнинг педагогни юқори самарали иш даражаси

Тизимли моделлаштирувчи фаолият ва талабалар хулқи

Маҳаллий моделлаш

Талабаларнинг мослашган билимлари

Ўрта продуктив

1

112

Ортиқчасини чиқаринг: Профессионализм- бу .... даражадаги компетенциаллик

Нопродуктив

Кам продуктив

ОТМга оптималлиги

Ўқув материалининг мукаммаллигини таъминлаш;

1

113

Ўқув материалини танлашда қайси принципга риоя қилинади?

Ўқув материалини соддадан-мураккабга томон ривожлантириб бориш;;

Талабаларга фақат осон мавзуларни ўтиш керак;

Осондан бошлаш лозим

Ҳамма жавоблар тўғри.

1

114

Ўқитиш жараёнида назоратнинг ривожлантирувчи функциясини топинг.

Ўз-ўзини назорат қилиш ва баҳолаш

Хотирани мустаҳ¬камлаш;

Талабаларда барқарор диққатни вужудга келтириш;.

Ўқитувчи билимига;

1

115

Ўқитиш методларини танлаш нималарга боғлиқ?

Ўқув материалларининг мантиқий йўналиши, мазмуни ва мустақил иш характерига

Машғулот мавзусига;

Машғулот тури ва типига;

Тъюторлар ёрдамида;

1

116

Кўникма нима?

Маълум иш-ҳаракатнинг қандай бажарилишини тушуниш ва бундай ҳаракатларнинг бажарилиши тартиби билан танишиш бажаришга тайёрлиги;

Турли хилдаги мураккаб фаолиятни бажаришга тайёргарлик;

Шахснинг билим ва кўникмаларига асосланган ҳолда маълум фаолиятни муваффақиятли

Кишининг амалда қўллаши мумкин бўлган билимларидир;

1

117

Малака нима?

Шахснинг билим ва кўникмаларига асосланган ҳолда маълум фаолиятни муваффақиятли бажаришга тайёрлиги;

Узоқ вақт давомида такрорлаш натижасида пайдо бўладиган ишининг англанган иш харакатларини бажаришдаги автоматлашган усулидир;

Маълум иш-ҳаракатнинг қандай бажарилишини тушуниш ва бундай харакатларнинг бажарилиши тартиби билан танишиш;

Муайян дарслик ёки қўлланма мазмунига оид атамалар рўйхати.

1

118

Глоссарий нима?

Муаяйн мавзуга оид атамаларни қамраб олган кичик ҳажмли луғат;

Энциклопедик луғат;

Педагогик технология талаблари асосида ишланган атамалар луғати;

ўз фаолиятига ўзи баҳо бериши, муомалада ўзини кўрсата олиш, ўз нутқини тўғри туза олиш ва бошқалар;

1

119

Ўз-ўзини тарбиялаш метод ва усулларига қуйидагилар киради:...

Ўз-ўзини бошқариш, талаба шахсини тушуниш, ўз- ўзини назорат қилиш, ўз фаолиятига ўзи баҳо бериши, муомалада ўзини кўрсата олиш;

Ўз-ўзига кўрсатма бериш, ўз-ўзини назорат қилиш, ўз-ўзига ҳисобот бериш,

Экстенсив, тахминий, методологик, коммуникатив, психологик, ҳамкорликдаги ижодкорлик;

Билиш фаолиятини ривожлантириш.

1

120

Терапия фанларини ўқитишда педагогик жараённинг вазифаси нималардан иборат?

Билим бериш, тарбиялаш, ривожлантириш;

Ўқув фанларни мазмунини ўзлаштириб олиш;

Билим, кўникма, малака ҳосил қилиш;

Ўқув қўлланма маърузалар матнидан иборат;

1

121

Ўқув қўлланмасининг дарсликдан фарқ қилувчи жиҳатини топинг.

Муайян мавзуларни дарсликка нисбатан кенгроқ ёритади;

Улар ўртасида фарқ бўлмайди;

Дарсликнинг дастлабки нусхаси;.

Айрим мавзуларнинг мазмуни қисқача ёритилган, бирламчи билим олишга қаратилган, назарий ва амалий саволлар, таянч атама ва иборалардан иборат бўлиши;

1

122

Олий таълим учун тайёрланадиган электрон дарсликка қўйиладиган талабларни топинг.

Компьютер технологиясига асосланиши, мустақил таълим олишга йўналтирилган, илмий маълумотларнинг ҳар томонлама самарали ўзлаштиришга мўлжалланган бўлиши;

Чуқур илмий услубий, юқори сифат ва миқдор кўрсаткичда бўлиши;

Ҳар бир машғулотнинг мақсади, мазмуни, амалий машғулотлар, қисқача топшириқлар ва тавсиялар берилган бўлиши;

Айрим мавзуларнинг мазмуни қисқача ёритилган, бирламчи билим олишга қаратилган, назарий ва амалий саволлар, таянч атама ва иборалардан иборат бўлиши;

1

123

Олий таълим учун тайёрланадиган маърузалар тўпламига қўйиладиган талабларни топинг.

Илмий маълумотларнинг ҳар томонлама самарали ўзлаштиришга мўлжалланган

Компьютер технологиясига асосланган ўқув-услубий қўлланма, топшириқлар ва тавсиялар берилган бўлиши;

Чуқур илмий услубий, юқори сифат ва миқдор кўрсаткичда бўлиши;;




1

124

Интерфаол .... маъносини англатади. Нуқталар ўрнида қолдирилган сўзни топинг.

Таълим олиш учун ўзаро харакат қилиш;

Гуруҳларда таълим олиш;

Кичик гуруҳларга ажратиш;

Баҳслашиш..

1

125

Тиббиёт Олий таълим муассасаларида ташкил этиладиган ўқув машғулотларининг асосий турлари қайси жавобда тўлиқ кўрсатилган?

Маъруза, семинар, Амалий машғулот ва клиник аудит, Лаборатория машғулоти, Мустақил иш

Маъруза, семинар, Амалий машғулот,

Маъруза, семинар, Мустақил иш, Ўқув ва ишлаб чиқариш амалиёти.

Вақт меъёрини белгилаш, билим ва кўникмаларни эгаллашлари учун зарур ҳажмни шакллантириш;

1

126

Дарснинг технологик харитаси нима учун хизмат қилади?

Ўқитувчи ва талаба фаолияти ҳамда унга тақсимланган вақт меъёрини ҳар бир босқич бўйича тўғри белгилаш;

Машғулотни меъёрида ташкил этиш;

Талабалар фаолиятини фаоллаштириш;

Билимларни мустақил ўзлаштиради;

1

127

Лаборатория машғулотларининг тавсифи келтирилган жавобни белгиланг.

Талабалар мустақил равишда вазифаларни бажарадилар ёки эксперимент ўтказадилар;

Тематик боғланган мунтазам курс чуқур ўрганилади;

Талабалар мустақил амалий ишларни бажаради;

Билимларни мустақил ўзлаштиради

1

128

Ўқитиш методикаси қайси жавобда тўғри кўрсатилган?

Хусусий дидактик ёки таълимнинг хусусий назариясини ўзида намоён этадиган педагогика фанининг тармоғидир;

Бу педагогик технологияга асосланган ўқитиш усули;.

Бу педагогик технологияга асосланмаган ўқитиш усули;

Ахборот оқимининг шахс томонидан танқиддан ҳоли эркин равишда узатишига эришишни кўзлаган рухий таъсир этиш усули;

1

129

Терапия фанларини дарсларида “Педагогик маҳорат” тушунчаси қайси жавобда тўғри берилган?

Педагогик жараённи билиш, уни ташкил эта олиш ҳаракатга келтира олиш, педагогик жараённинг юқори самарадорлигини белгиловчи шахснинг иш сифати ва хусусиятлари таҳлили;

Ўқув машғулотини ташкил этиш шакли бўлиб, унда педагог раҳбарлигида муаммоли вазият юзага келтирилади;

Муайян тоифадаги вазифаларни ҳал қилиш имкониятларига эга бўлган мутахассиснинг касбий педагогик тайёргарлиги даражаси;

Муомали маданиятига эга бўлиш, талабаларни тушуниш, улар билан ҳамкорлик қилиш;

1

130

Ўқитувчининг коммуникатив қобилияти қайси жавобда тўғри кўрсатилган?

Талабага тўғри муомала қила олиш, уларга яқин бўлиш, улар билан педагогик самарали ҳамкорлик ўрната билиш қобилияти;

Талабага бевосита эмоционал иродавий таъсир кўрсатиш қобилияти.

Ўқув жараёнини тўғри ташкил этиш;

Муомали маданиятига эга бўлиш, талабаларни тушуниш, улар билан ҳамкорлик қилиш;

1

131

Клиник фанлари буйича машғулотнинг анъанавий методларини кўрсатинг?

Оғзаки кўргазмали, оммавий, беморни мухокама килиш(курация)мантиқий, мустақил ишлаш, назорат методлари;

Кўргазмали, мантиқий, оммавий методлари,

Оғзаки кўргазмали, ўз-ўзини назорат қилиш методлари;

3 йўналишда: таълимий ва тарбиявий, ривожлантирувчи, иқтисодий;

1

132

Машғулот мақсади қандай йўналишларда белгиланади:

3 йўналишда: таълимий, тарбиявий, ривожлантирувчи;

3 йўналишда: таълимий, эстетик, иқтисодий;

2 йўналишда: эстетик, таълимий;

Машғулотдан ташқари ишлар, экскурсия, синфдан ташқари машгулотлар;

1

133

Клиник кафедраларида ўқитиш шакллари тўлиқ берилган жавобни топинг.

Маъруза, семинар, амалий, клиник аудит,лаборатория машғулотлари, мустақил таълим, амалиёт;

Машғулот, турли саёҳатлар, синфдан ташқари машғулот¬лар, ҳикоя;.

Машғулот, машғулотдан ташқари ишлар, гуруҳда ўтказиладиган машғулот шакллари,




1

134

Давлат таълим стандарти талаблари асосида фаолият юритиш қандай таълим муассасалари учун мажбурийдир?

Ўзбекистон Республикасидаги барча таълим муассасалари учун;

Нодавлат таълим муассасалари учун;

Давлат таълим муассасалари учун;

Халқ таълими ҳамда Олий ва ўрта махсус таълим вазирликлари тасарруфидаги таълим муассасалари учун;

1

135

Тиббиёт институтларида таълим технологияси турларини белгиланг?

Бемор муоммалари ечиш, шахсга йуналтирилган, масофавий, модули;

Назарий, aмалий, аралаш, мустаҳкамлаш;

Ноанъанавий, анъанавий, мустаҳкамлаш;

Назарий ,амалий мустахкамлаш.

1

136

Мотив нима?

Англанган ёки англанмаган иш ҳаракат бўлиб, бирон эҳтиёжнинг субъектив ифодасини билдиради;

Англанмаган хатти-ҳаракат истаги, ҳаракатнинг айрим қисмлари

Узоқ мақсадлар билан боғлиқ бўлмаган бирон мақсад;.

Эхтиёжни кондиришга мойил предмет

1

137

Мулоқот нима?

Кишининг бошқа одамлар билан ўзаро муносабатда бўлиш шакли;

Киши турмуш тарзининг фаолиятидан кам бўлмаган бир томони;

Шахснинг муҳим эхтиёжи

Икки ёки ундан ортиқ кишиларнинг ахборот алмашишдаги ўзаро таъсиридир;Тизимлаштириш функциясини.

1

138

Таълим мазмунини интеграциялашда интеграция қандай функцияни бажаради?

Методологик;

Касбий йўналганлик;

Муаммоли ривожлантирувчи;

Умумий йўналганлик

1

139

Педагогик жараённинг объекти?

Талабалар гуруҳи ва алоҳида талаба;

Ўқитувчилар, тарбиячилар, ота- оналар;

Педагогик коллектив, ўқитувчи, ОЎМ маъмурияти;

Оила,ОЎМ маъмуриати

1

140

Шароитга тез мослашиб, бир фаолиятдан иккинчи фаолиятга тез кўча оладиган темперамент типи қайси қаторда тўғри берилган?

Сангвиник

Холерик;

Меланхолик;

Флегматик;

1

141

Нерв тизимининг кучсиз, мувозанатсиз, суст типи қайси темпераментга мос келади?

Меланхоли

Флегматик;

Сангвиник;

Холерик;

1

142

Лотин сузи «Стандарт» англатади:

Намуна, норма, ўлчаш

Асос, бошланғич

Йил, усул

Ўқитиш-нинг эффектив усулларини қўллаш

1

143

Педагогик технологиялар-нинг афзаллиги:

Режалаштирилган ўқитиш натижаларига кафолатланган эришиш

Ўқув мақсадларини ишлаб чиқиш

Ўқув жараёнини тасвирлаш

Давомийлик

1

144

Педагогик технологияни характерлайди:

Тизимлилик

Даврийлик

Прагмаиклик

Педагогик технологиялар натижаси

1

145

Педагогик технологиялариниг концептуаллигига киради:

Технология номи, мақсадли ориентациялар

Субъеклар фаолиятининг структура ва алгоритми

Педагогик технологияллар экспертизаси

Педагогик таълим

1

146

“Мультимедия” сўзининг маъноси нимада?

Қўп, мухит

Кам, мухит

Қўп ахборот




1

147

Даражали электрон дарсликни яратишда дастурлар ишлатилади:

Дизайн, графика уч ўлчамли анимация, товуш

“Қуруқ текст” кўриниш-даги дарслик-лар

Турли иллюст-рацияли текст кўрини-шдаги дарслик-лар

Товушсиз кўринишдаги ишлар

1

148

педагогик мониторинг нима

Қандайдир объектлар ва педагогик воқейлик ходисаларни узоқ давомли кузатиш

Педагогик масалаларни амалга ошириш жараёни

Педагогик жараён-нинг ишлаш тизими

Педагогик жараёни хулосалаш

1

149

Бошқариш жараёнининг даражаси бўйича қуйдаги иш ўйинлари ажратилади:

Иммитацион, операцион ўйинлар

Вазиятли, комплекс ўйинлар

Ўқув, проектли, комплекс ўйинлар

урта продуктив

1

150

Врач -педагог фаолиятини репродуктив даражаси булиб хисобланмайди

Кам продуктив ОТМга оптимал ив , урта продуктив

нопродуктив

продуктив

репродуктив

1


Download 1.98 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   115




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling