Назорат саволлари:
Педагогик креативликка қандай сифатлар хос?
Педагогларда қандай ижодий-педагогик фаолият малакалари мавжуд бўлиши зарур?
3. Шахсда креативлик сифатларини ривожлантиришнинг қандай йўллари мавжуд?
4. Педагогларнинг креативлигини ифодаловчи белгилар нималарда акс этади?
5. Шахс креативлигини ривожлантиришнинг устувор тамойиллари қайсилар?
6. Педагогларнинг креативлик имкониятлари нималарда акс этади?
7. Педагоглар креативлик имкониятларининг таркибий асослари нималардан иборат?
8. Педагогларнинг креативлик имконияти қандай мезонлар ёрдамида аниқланади?
9. Педагогларнинг креативлик имконияти қандай даражаларда намоён бўлади?
Фойдаланилган адабиётлар:
1. Долгоруков А. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения: http://www.vshu.ru/lections. php?tab_id=3&a=info&id=2600.
2. Drapeau Patti. Sparking student creativity (practical ways to promote innovative thinking and problem soving). – Alexandria – Virginia, USA: ASCD, 2014.
3. Инновацион таълим технологиялари / Муслимов Н.А., Усмонбоева М.Ҳ., Сайфуров Д.М., Тўраев А.Б. – Т.: “Сано стандарт” нашриёти, 2015. – 81-б.
4. Савельева М.Г. Педагогические кейсы: конструирование и использование в процессе обучения и оценки компетенций студентов / Учеб.-мет.пособие. – Ижевск: ФГБОУВПО “Удмуртский университет”, 2013. – С. 9.
5. Сборник кейсов для вузов по дисциплинам гуманитарного и социально-экономического цикла / Учеб.-мет.пособие. – СПб.: Изд-о Санкт-Петербургского университета управления и экономики, 2015. – С. 3.
Олий таълим тизимини модернизациялашнинг устувор йўналишлари.
Педагогик технологиянинг таснифи, қонуниятлари, тамойиллари ва мезонлари.
Таълим-тарбия жараёнини технологиялаштириш асослари.
Таълим инновациялари ва уларнинг моҳияти.
Таълим инновацияларининг турлари.
Новация ва инновация: улар ўртасидаги фарқлар.
Инновацион фаолият мазмуни.
Педагогнинг инновацион фаолияти.
Таълим инновацияларини педагогик жараёнга татбиқ этиш.
Шахсга йўналтирилган таълим технологиялари.
Талабаларнинг билиш фаоллигини оширувчи инновацион таълим шаклари.
Амалий ўйинлар ва уларнинг дидактик аҳамияти.
Муаммоли ўқитиш моҳияти.
Интерфаол дарслар ва уларни самарали ташкил этиш шартлари.
Модулли-кредит тизими.
Масофали ўқитишнинг афзалликлари ва муаммолари.
Blended learning (аралаш ўқитиш) моҳияти.
Маҳорат дарслари ва уларни ташкил этиш технологияси.
Интерфаол методлар ва улардан таълим жараёнида фойдаланиш.
“Сase-study” (Кейс-стади) моҳияти.
“Ассесмент” методининг дидактик имкониятлари.
Таълим жараёнида қўлланиладиган инновацион воситалар.
Ўқув лойиҳаларини ишлаб чиқиш.
Талабалар портфолиолари ва уларни шакллантириш.
Педагогик компетентлик ва уни самарали шакллантириш.
Педагогик компетентлик сифатлари.
Педагогнинг ўз-ўзини ривожлантириши.
“Индивидуал ривожланиш дастури” ва унинг педагог фаолиятидаги аҳамияти.
Педагогик маҳорат ва унинг таркибий қисмлари.
Ўқитувчининг коммуникатив компетентлиги.
Ўқитувчи томонидан талабаларга коммуникатив таъсир кўрсатиш.
Педагогик мулоқот услублари ва уларни тўғри танлаш.
Педагогик деонтология.
Педагогик мулоқот маданияти.
Таълим жараёниа педагогик мулоқот услубларини ўринли қўллаш.
Педагогик низолар ва уларни самарали ҳал этиш йўллари.
Педагогик низоларни келтириб чиқарувчи омиллар.
Педагогик низоларни ҳал этишда қўлланиладиган усуллар.
Педагогик низоларни самарали ҳал этиш йўллари.
Замонавий педагог имиджи.
Педагогик креативлик ва унга хос сифатлар.
Шахс креативлигини аниқловчи психологик тестлар.
Педагогнинг креативлик потенциали.
Педагогда креативлик потенциалини ривожлантириш методлари.
Педагог креатив потенциалининг таркибий асослари.
Педагогнинг кративлик потенциали даражасини аниқловчи мезонлар.
Do'stlaringiz bilan baham: |
