Oltin kuz” tadbir ssenariysi va dars mashg’uloti “oltin kuz” tadbirisi etakchi

1 Uy egasi
Siz qanday yaxshi do'stlarsiz va biz ko'proq o'ynaymiz, sizning oldingizda ikkita stend bor, siz daraxtni bezab, meva savatini to'ldirishingiz kerak. Keling, kuzning alomatlarini qanday eslayotganingizni ko'rib chiqaylik. (Daraxtni barglari bilan bezang va savatga sabzavot soling)
Kuz: Yaxshi bolalar. Birodarlarim va men sizning dars ingizdan juda xursand bo'ldik. Biz qo'shiq aytdik, raqsga tushdik, topishmoqlarni hal qildik, endi biz o'rmonga, dalaga boradigan vaqt keldi, lekin biz sizga o'z sovg'alarimizni bermoqchimiz. (olma savatini chiqaring) Xayr! Kelgusi yil ko'rishguncha.

“OLTIN KUZ” DARS ISHLANMASI
Цель: Закрепить знания об основных признаках осени.
Задачи:
Образовательные:
• уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;
• активизировать словарь детей по теме занятия;
• формировать умение детей внимательно рассматривать картину;
• понимать ее основной замысел;
• выделять основные средства выразительности,
использованные художником для создания поэтического образа природы;
• совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;
.Развивающие:
• развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;
• развивать интерес к выполнению заданий.
• Обогатить словарь детей словами, обозначающими эмоциональные состояния (радость, взволнованное, восхищенное, праздничное. спокойное)
Воспитательные:
• воспитывать у детей бережное отношение к природе;
• воспитывать интерес к произведениям живописи;
• формировать эстетическое восприятие окружающей действительности;
• развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.
Здоровье сберегающие:
• создание эмоционального комфорта и психологической безопасности.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие,познавательное развитие,физическое развитие,речевое развитие.
Оборудование:
• конверт с загадками об Осени;
• осенние картины (Золотая осень, Осень И. И. Левитана);
• произведение П. И. Чайковского «Времена года»;
• осенние листочки ;
• индивидуальный пластилин, клеёнка, стек, влажная салфетка для каждого ребёнка;
• трафарет осеннего листа;
Р е ч е в о й м а т е р и а л :осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, сырость, урожай, увядание, ранняя, золотая, багряная, поздняя, перелетные, увядают, желтеют, падают, сохнут, шуршат, улетают, убирают, срывают, выкапывают и др.
Ход НОД:
Организационный момент.
Дети сидят на стульчиках на ковре. Обратить внимание детей на мольберт (на нем иллюстрация осени)
Воспитатель (обращаясь к детям):
-Сегодня наше занятие я бы хотела начать с загадывания загадок:

Оранжевые, красные

На солнышке блестят.
Их листья, словно бабочки,
Кружатся и парят. (Деревья осенью)
Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг! (Дождь)
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет. (Ветер)
Ветер листьями играет,
их с деревьев обрывает.
Всюду листики кружат -
это значит. (листопад).
Б е с е д а п о в о п р о с а м :
– О каком времени года говорится в загадках? Почему вы так считаете?
- Какие месяцы осени вы знаете?
- Какой сейчас месяц?
- Какой месяц следующий?
– Какая осень в сентябре? (Ранняя, золотая.)
– Какая осень в октябре? (Дождливая.)
– Какая осень в ноябре? (Поздняя.)
– Что стало с листьями на деревьях? Как изменились деревья с приходом осени?
Воспитатель: (показываю детям осенний листок) вопрос к детям:
- Ребята, посмотрите, какой красивый листик залетел к нам в гости. А кто его нам прислал вы угадайте прослушав загадку.
К нам приходит каждый год,
Листьев водит хоровод.
Желтый плащ все время носит.
Как зовут царевну?. (осень)
-А сейчас, дети, листик предлагает вам поиграть в игру «ДА или Нет» .
- «Лист осенний и волшебный будет в руки к вам летать и вопросы задавать.»
Давайте встанем в кружок. Кому я дам в руки лист, тот должен ответить на мой вопрос.
«Игра ДА или НЕТ»
- Я буду читать вопросы, если ответ «да», надо хлопнуть в ладоши, а если ответ «нет», положить руки на пояс.
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Морозы осенью бывают?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать - куртки, шапки надевать?
Молодцы, справились с заданиями.
1. Беседа по картине «Осень» И. И. Левитана.
Воспитатель: - Осенняя природа очаровывает и восхищает не только нас,композиторов, поэтов, но и художников. Многие художники с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу. Художники разговаривают с людьми и без слов, мазками, линиями, цветом. Среди них Исаак Ильич Левитан, который жил в конце прошлого века.
Исаак Левитан любил русскую природу. И все его картины были написаны о природе: «Тишина», «Стога», «Березовая роща», «Осень», «Золотая осень».
Левитану нравились стихи о природе осенью, что он решил все это изобразить. И создал целую серию осенних картин: «Золотая осень», «Осень», «Осенний солнечный денек», «Осенний день». Давайте внимательно рассмотрим одну картину из этой серии. Называется она «Осень». (показ картины).
Воспитатель: Сейчас мы с вами рассмотрим репродукцию картины И. И. Левитана «Осень».

- О чем эта картина? Почему она названа «Осень»?

- Какие краски использует художник?
- Когда лес бывает таким, каким он изображен на картине, в начале осени или в конце? В сухую или дождливую погоду?
- Все ли деревья осенью одевают в листья?
-В каком настроении художник написал эту картину?
Вопросы к детям: - Ребята, какое чувство вызывает у вас это произведение- грустное или радостное? (Нам грустно – ведь скоро наступят холода.)
- Физ. минутка «Листочки»

Листья осенние тихо кружатся, - (Дети кружатся на кончиках

пальцев ног, руки – в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся – (приседают,
И под ногами шуршат, шелестят, - (движения руками вправо-влево,
Будто опять закружиться хотят. – (поднимаются, кружатся).
2. Беседа по картине «Золотая осень». И. И. Левитана
Воспитатель:О чем эта картина? Почему она названа «Золотая сень»?
- Какие краски использует художник?
- Когда лес бывает таким, каким он изображен на картине, в начале осени или в конце? В сухую или дождливую погоду?
- Все ли деревья осенью одевают золотистые листья? Назовите, какие деревья остаюься зелеными? Покажите на картине.
- Что вы видите вслева на высоком берегу?
- Что изображено справа?
- Что на переднем плане картины?
- Прямо
- Что растет около берега реки? - Почему вода в начале реки темная, а дальше она становиться светло-голубой?
- Как вы думаете, какая вода в речке на картине? Теплая или холодная? Что отражается в реке?
- Различается ли цвет неба на перднем плане и на заднем плане (Прозрачное, голубое, чистое, с розовыми облаками.)
- Почему крестьянские домики такие маленькие?
- Что вы видите около них? (Художник отодвинул деревню вдаль картины, чтобы она не мешала видеть все красоту, великолепной увядающей природы. Действительно, удаленная деревня подчеркивает, усиливает тишину, спокойствие, воцарившееся в природе.)
Вопросы к детям:
- Ребята, какое чувство вызывает у вас это произведение- грустное или радостное? (Нам радостно, потому что автор изобразил чудесный солнечный день)
- Действительно, Левитановская осень это радостный праздник красоты. Но он немного и грустный – ведь это красота прощания. Скоро – зима.
1. Самостоятельная работа.
Воспитатель:
- А сейчас вам предстоит проявить свое творчество.
Я вам раздам листочки,а вы их украсите

Предлагаю детям сесть за стол взять пластилин и раскрасить листочки

конце занятия мы с вами сделаем свой листопад.

Воспитатель: - Закончить занятие я хочу словами И. Бунина

Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
(И. Бунин)
Итог.
Вопросы к детям:
- Ребята, чем мы сегодня с вами занимались на занятии? (о чем говорили, что составляли)
-Репродукцию какого художника нам помогла это сделать? (Левитана)
- Изменилось ли у вас настроение после рассмотрения картины?
- Какое задание для вас было самым легким (трудным?